2022教师资格保教知识：幼儿园教育活动设计与指导-讲述活动概念

2022教师资格保教知识：幼儿园教育活动设计与指导-讲述活动概念

　　2022教师资格保教知识：幼儿园教育活动设计与指导-讲述活动概念及特征

　　一、什么是讲述活动?

　　学前儿童讲述活动是让儿童凭借一定的讲述对象，在相对正式的语言环境中独自完成的语言表达活动。这类活动以促进儿童语言表述行为的发展为主，要求儿童积极参与命题性质的讲述实践，帮助儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验。

　　二、讲述活动的作用

　　(1)培养幼儿讲述能力;

　　(2)锻炼幼儿独白语言能力;

　　(3)教给幼儿认识事物的方法;

　　(4)发展幼儿思维和想象能力。

　　三、讲述活动的特点

　　(1)讲述活动有一定的凭借物

　　所谓凭借物即儿童在讲述活动中的对象，主要是指讲述活动中教师为儿童准备的或儿童自己参与准备的如图片、情景、实物等，这决定了儿童讲述的内容范围和指向。

　　(2)讲述活动具有相对正式的语言情境

　　正式主要表现在一是语言规范。儿童需要使用较为完整、连贯、清楚的语言进行表达。二是环境规范。一般是在专门的教育活动中和正式的语言学习环境中开展活动。

　　(3)讲述活动旨在锻炼一种独白语言

　　讲述活动的语言交流有别于其他类型的语言活动，它要求儿童使用的是独白语言，是培养锻炼儿童独白语言的特别途径。

　　(4)讲述活动中需要调动儿童的多种能力

　　讲述时，儿童需要感知理解一定的凭借物，借助对这一凭借物的认识和已有的生活经验，构思组织自已的独白语言，从独立完整地编码到独立完整地编码，而且不同讲述内容有不同的思维方式，也有不同的逻辑顺序，这对儿童的观察力、记忆力、想象力和思维能力的要求都是极高的。如果儿童缺乏这些能力的配合，那么讲述的水平也不会提高。

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