2022年上半年教师资格证笔试教综模拟题9-公主岭华图

2022年上半年教师资格证笔试教综模拟题9-公主岭华图

　　教综模拟题

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.中小学常见的结课方式是( )。

　　A.练习式 B.比较式

　　C.引而不发式 D.归纳总结式

　　2.中小学各学科的知识结构不同，它们可分为程序性知识型、陈述性知识型和混合型。下列属于程序性知识型学科的是( )。

　　A.数学、物理 B.历史、政治

　　C.语文、生物 D.地理、化学

　　3.由于考试紧张而引起的遗忘属于( )。

　　A.提取失败说 B.消退说

　　C.干扰说 D.压抑说

　　4.儿童厌学症的主要表现是( )。

　　A.缺乏学习技能 B.过度焦虑

　　C.注意力缺陷 D.对学习不感兴趣

　　5.从完整的问题解决过程来看，其首要环节是( )。

　　A.发现问题 B.明确问题

　　C.提出假设 D.检验假设

　　6.教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验，这体现了桑代克学习理论中的( )。

　　A.准备律 B.练习律

　　C.效果律 D.强化律

　　7.耶克斯—多德森定律表明，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高( )。

　　A.也是中等 B.不利

　　C.关系不大 D.最有利

　　8.教师提高研究技能的三种途径包括( )。

　　A.自主、合作、探究 B.阅读、合作、行动研究

　　C.学习、讨论、创新 D.兴趣、发现、研讨

　　9.某校经常组织学科教师互相观摩学习，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是( )。

　　A.进修培训 B.同伴互助

　　C.师徒结对 D.自我研修

　　10.教师职业道德规范的主要内容不包括( )。

　　A.爱国守法 B.爱岗敬业

　　C.关爱学生 D.关心集体

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】本题考查的是结课的方式。结课的方式有归纳总结法、比较法、悬念启下法、练习法、活动结课。其中，归纳法是教师引领学生以准确简练的语言对课堂讲授的知识进行归纳、概括、总结，梳理讲授内容，理清知识脉络，突出重点和难点，归纳出一般的规律、系统的知识结构等的方法。它是中小学常见的结课方式。故本题选D。

　　2.A

　　【解析】本题考查的是程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。程序性知识即操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，表现在信息转换活动中进行的具体操作。我们可从陈述性知识与程序性知识两个维度对现有的学科进行如下分类。(1)陈述性知识为主的学科：历史;(2)程序性知识为主的学科：数学、物理、化学、体育;(3)混合性学科：语文、生物、地理、政治、(小学的)社会科。故本题选A。

　　3.D

　　【解析】本题考查的是压抑说的观点。压抑说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。题干中由于考试紧张而引起的遗忘，是因为情绪紧张而产生的遗忘，属于压抑说的观点。故本题选D。

　　4.D

　　【解析】本题考查的是厌学症的表现。厌学症是由于人为因素造成的儿童厌恶学习、对学习不感兴趣的一系列症状。A选项缺乏学习技能是学习困难症的表现，B选项过度焦虑是儿童焦虑症的表现，C选项注意力缺陷是多动症的表现。故本题选D。

　　5.A

　　【解析】本题考查的是问题解决的阶段。问题解决的过程一般可分为发现问题、明确问题(理解问题)、提出假设和检验假设四个阶段发现问题是问题解决的开端，提出假设是问题解决的关键阶段。故本题选A。

　　6.C

　　【解析】本题考查的是桑代克的学习理论。桑代克的试误—联结学习理论，根据其实验提出了三条主要的联结学习规律：准备律、练习律、效果律。效果律是指在试误过程中，保持其他条件相同的情况下，若学习者对某一特定的刺激做出反应后能获得满意的结果，那么反应与这一特定的刺激之间的联结便会增强;若得到烦恼的结果，这种联结便会削弱。题干中教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验，学习者对某一特定的刺激做出反应后能获得满意的结果，属于效果律。故本题选C。

　　7.D

　　【解析】本题考查的是耶克斯—多德森定律。定律表明：学习动机和学习效果之间呈“倒U型曲线”;动机最佳水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲，最佳水平为中等动机强度，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。所以中等程度的动机激起水平对学习效果的提高最有利。故本题选D。

　　8.B

　　【解析】本题考查的是教师提高研究技能的途径。教师提高教学研究技能的途径可有以下三种方式。(1)阅读。教师自己阅读有关教学理论和教学研究方法的论著。(2)合作。教师与大学或研究机构的研究专家合作进行实验研究。大学和研究机构的理论往往愿意为中小学教师提供理论指导或直接进入中小学与教师合作进行实验研究。(3)教师成为研究者。教师针对实际问题自己思考解决问题的办法，在确定了解题策略之后，再审慎地投入教学实践并观察和评价实际效果。在上述这三种方式之中，实际上以“教师成为研究者”最有实效。故本题选B。

　　9.B

　　【解析】本题考查的是教师专业发展途径。促进教师专业发展的途径和方法有很多，其中包括终身学习、教学反思、同伴互助、教育行动研究、网络远程研修、教师成长档案袋等。其中，同伴互助是教师专业成长的有效方法。同伴互助的方式有磨课、沙龙、新老结对等多种形式。此外还可以建立教师的网上备课平台、互动平台，或者新老教师结对等，通过同伴互助，防止和克服教师各自为政的现象，让教师在开放互动的环境里学习。题干中学科教师互相观摩学习，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议是属于同伴互助的形式。C选项师徒结对属于同伴互助的一种。故本题选B。

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