2022教师资格小学音乐《乡间的小路》教学设计

2022教师资格小学音乐《乡间的小路》教学设计

　　一、教学目标

　　【情感态度价值观】

　　通过学习作品《乡间的小路》，感受台湾民谣，表达心中对生活、对祖国的热爱。

　　【过程与方法】

　　通过对《乡间的小路》的演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。

　　【知识与技能】

　　掌握三连音的演唱及运用，并能够完整的有感情地演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　能够完整的有感情的演唱歌曲。

　　【难点】

　　三连音的演唱及运用。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　教师多媒体播放《童年》，并提问：歌曲的名字是什么?属于哪种音乐体裁?

　　学生自由回答。

　　教师总结：这是一首台湾校园歌曲《童年》，这节课我们再来学习一首台湾校园歌曲，顺势揭示课题《乡间的小路》。

　　(二)初步感知

　　1.教师用多媒体播放歌曲《乡间的小路》，并提问歌曲情绪是怎样的?

　　学生自由回答。

　　教师总结：愉悦地。

　　2.教师再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的?

　　学生自由回答。

　　教师总结：歌曲速度是中速。

　　(三)学唱歌曲

　　1.发声练习，教师提醒学生采用wu的声音进行发声练习，注意嗓音保护。

　　2.教师播放音频，学生跟唱。

　　教师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的?

　　学生自由回答。

　　教师总结并组织学生练习。

　　3.教师范唱，其余学生演唱谱例。

　　教师提问：三连音应该怎样唱准?

　　学生自由回答。

　　教师引导学生先探索，之后总结并讲解：三连音在演唱时要平均的分为三部分，并组织学生进行分组练习。

　　4.完整演唱谱例。

　　5.教师引导学生有有感情的朗诵歌词，并请学生思考：歌词展示了怎样的画面?

　　学生小组讨论并自由回答。

　　教师总结：展示了一幅乡间美丽的风景画面。

　　6.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。

　　请学生思考：歌曲表达的情感的怎样的?

　　学生自由回答。

　　教师总结：歌曲的情感是开心、积极向上的。

　　7.教师引导学生完整演唱歌曲，并提问学生：应该用什么样的情绪演唱歌曲?

　　个别学生主动演唱。

　　教师总结：情绪应活泼一点。

　　8.完整而有感情的演唱歌曲。