中小学教师招聘考试碎片化知识学习策略的分类

中小学教师招聘考试碎片化知识学习策略的分类

　　学习策略的分类

　　(一)认知策略

　　1.复述策略：排除相互干扰;利用无意识记和有意识记;利用整体识记和分段识记;多种感官参与;采用多种形式复习;适当的过度学习;画线。

　　2.精加工策略：记忆术：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、语义联想、形象联想法;做笔记;提问;生成性学习;运用背景知识，联系客观实际。

　　3.组织策略：归类策略;纲要策略：主题纲要法、符号纲要法。

　　(二)元认知策略

　　1.计划策略：设置学习目标、浏览阅读材料、设置思考题、分析如何完成学习任务。

　　2.监控策略：阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监控自己的速度和时间。

　　3.调节策略：适当放慢阅读速度;复习不懂的课程材料;测验时跳过某个难题先做简单题目。

　　(三)资源管理策略

　　学习时间管理;学习环境的设置;学习努力和心境管理;学习工具的利用;社会性人力资源的利用。

　　(四)学习策略训练原则

　　主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、有效监控原则、个人效能感原则。

　　记忆技巧：煮(主)花(化)生特见(监)效

　　【日积月累·单选】考试后，学生分析考试失败的原因，总结经验教训，并做出下一步的计划和安排。他所运用的学习策略是( )。

　　A.精加工策略 B.元认知策略

　　C.组织策略 D.复述策略

　　【答案】B

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