公务员行测言语主旨概括之巧抓主题（五）

公务员行测言语主旨概括之巧抓主题（五）

　　或者先表明作者的观点，接着对观点进行具体解释说明，还可以用举例论证自己观点的正确性，最后再次强调作者的观点;或者是先描写当前社会存在什么问题，接着描写这个问题体现在哪些方面，或者有哪些危害，最后提出解决这个问题的具体相应对策。当然，文段内容不可能会把每个思路的三方面内容都表达出来，即使都表达出来也不会全部按照上面的顺序描写。但不管文段内容怎样表达，文段的重点必定都体现在这两方面：解决问题的对策或者作者观点的表达。

　　典型例题：

　　【例1】作为一个古老的复兴的东方大国，对西方来说，中国很神秘，就像当年马可·波罗到中国以后的描写：遍地是黄金，到处是白银。西方人看了游记，只是觉得中国很富有，但到底怎么富有，就只有靠想象了。现在，西方看中国，真实的成份有，想象的成份也不少。

　　这段文字主要说明了( )。

　　A.西方人对中国人的认识与实际仍存在偏差

　　B.西方对中国的了解还停留在马可·波罗时期

　　C.马可·波罗的描述构成了西方人认识中国的基础

　　D.中国的快速发展使西方出现认识上的严重滞后

　　【解析】文段第一句表达的意思是：对于西方来说，中国很神秘，西方人并不知道真正的中国是神秘样子。接着第二句具体阐述，中国对于西方如何神秘：“只有靠想象”。最后一句表达意思是：现在西方看中国，仍然以想象成份居多，即现在西方仍然不了解中国的真正情况。文段结构为：第一句表明观点，第二句解释说明观点，第三局重申观点。综合全文来看，作者表达的重点就在首尾两句，本段文字的主题句即首尾两句。两句表达意思相结合，即明确本段主旨为西方并不了解真正的中国情况，对应选项，只有A项是对文段主旨最准确、清晰的表达，所以选择A项。

　　【例2】时代的场景变化太大了，要让年轻一代真正记住历史，不能停留在概念式的说教上。真正完整有效的历史教育，是应当融汇在生活之中的。它不应当仅仅是在纪念馆里才能看到，只是在书本中才能读到，它还应当以丰富、适当的形式渗透到我们居住的街区和生活的种种场景之中，这样才能在耳濡目染中化为整个民族的“集体记忆”。

　　对这段话的准确概括是( )。

　　A.历史教育的重要意义 B.历史教育的形式应当生活化

　　C.历史教育随时随地都可以获得 D.历史存在于民族的集体记忆中

　　【解析】文段第一句表达意思是：对年轻一代的历史教育不能是概念式的说教。接着第二句说到，真正的历史教育要融汇生活。第三句具体说明为什么要融汇生活。文段结构为：第一句提出问题，第二句表明解决问题的对策，第三句论证对策的正确性。综合全文来看，作者的表达重点在第二句，本段的主题句即也为第二句。本段主旨为：历史教育最有效的形式是融汇生活，对应选项，只有B项最准确的体现了文段主旨，所以本题正确答案为B项。

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