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教师资格证:第3周幼儿说课稿48

2022-04-20 08:45:57 吉林公务员考试网 jl.huatu.com 文章来源:净月华图

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教师资格证:第3周幼儿说课稿48

  大班社会领域说课稿《豆宝宝的旅行》

  尊敬的各位评委老师:

  ××好!

  我是来应聘幼儿园教师的××号考生,今天我抽到的说课的题目是《豆宝宝的旅行》,下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

  一、说教材

  《豆宝宝的旅行》选自江苏教育出版社幼儿园大班社会领域的内容。正如《纲要》中指出,社会学习具有“潜移默化”的特点,尤其是社会态度和社会情感的学习,往往不是教师直接“教”的结果,而是幼儿主通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验学习的。本活动讲述了豆宝宝旅行的故事,让幼儿学了会如何感激别人,形成助人为乐的思想,,具有非常重要的意义。

  通过对教材作用和地位的分析,我确立了如下三维教学目标:

  1.认知目标:了解小豆子的成长过程,知道小豆子的成长离不开阳光、水、土壤等的帮助。

  2.能力目标:通过故事,知道要对帮助过自己的人心存感激,并能用语言表达对帮助自己的人的感激之情。

  3.情感目标:有意识的萌发感恩之心

  本次活动的重难点:

  1.活动重点:了解小豆子的成长过程,知道小豆子的成长离不开阳光、水、土壤等的帮助。

  2.活动难点:通过故事,知道要对帮助过自己的人心存感激,并能用语言表达对帮助自己的人的感激之情。

  二、说学情

  在活动过程中,教师不仅要对教材进行分析,更要对幼儿情况有清晰明了的把握,这样才能做到因材施教。接下来我对幼儿情况进行简要分析

  大班幼儿好学好问,求知欲强,初步理解事物内在的因果关系,抽象概括能力开始发展,但仍然以具体形象思维为主。他们已开始掌握一些比较抽象的概念,能根据事物的本质属性,开始学习按客观事物的分类标准来进行概括分类。因此本活动采用表演法法、电教法、角色扮演法等引导幼儿对豆宝宝旅行的好奇心,激发幼儿的学习兴趣。

  三、说活动方法

  《纲要》明确指出“教师是学习活动的支持者,引导者和合作者”,活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体。因此,在本次活动中我采用:表演法、电教法、角色扮演法等来进行教学活动,摈弃了传统的说教形式,提出了开放性的问题让幼儿在自主探索活动中获取知识,获得经验。

  四、说活动准备

  著名心理学家潘菽教授指出:“教育是一种环境,是人类有组织、有计划地传递社会经验、发展技能的方式”。在幼儿园里必须为幼儿创设丰富宽松的探索环境,为幼儿的活动配置充足的物质条件,随时满足幼儿求知欲和探索欲的需要。因此,为了让本活动顺利进行课前准备了豆宝宝旅行的视频、头饰等。

  五、说活动过程

  以上对于教材和幼儿的分析都是为活动过程的设计做铺垫的,因此接下来我将说说我的活动过程。

  1.开始部分

  爱因斯坦说过:“兴趣是学生最好的老师”。幼儿有了兴趣,就会积极主动地参与到活动中去。因此,在活动第一环节我会利用歌曲导入,引导幼儿对旅行产生兴趣,进而进入本活动的课题。

  西瓜爷爷开火车

  苹果宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行

  香蕉宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行

  葡萄宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行

  咔嚓咔嚓咔嚓嚓嚓,水果宝宝去旅行

  2.基本部分

  (1)幼儿猜测故事内容。

  这是关于一个豆宝宝旅行的故事,你们猜猜这些豆宝宝都会到哪里去旅行么?他们会遇到朋友吗?利用问题,引导幼儿积极主动的思考,激发幼儿学习的兴趣,锻炼幼儿想象的能力。

  (2)放视频,小组讨论

  让幼儿观看豆宝宝的视频,并提问:“在豆宝宝旅行的过程中都遇到了谁?”“他们都为豆宝宝做了些问么呢?引导幼儿互相讨论,锻炼幼儿语言表达能力和思维能力。

  (3)角色扮演

  请小朋友分别扮演豆宝宝,太阳,河流,风,泥土,将豆宝宝的旅行表演出来,锻炼幼儿表演能力和语言表达能力。

  六、说活动延伸

  好的教育活动不是止于特定的某一次活动,而是一个长期、持续的过程,特别是对幼儿能力、习惯的培养,活动延伸不可缺少。因此,我采用家园共育的方法进行活动延伸,帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。让幼儿回去想一想豆宝宝在发芽的过程中可能会发生什么样的故事

  以上就是我的说课,谢谢各位评委老师!

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以上就是【教师资格证:第3周幼儿说课稿48】的相关介绍,如果要了解更多热门资讯,欢迎关注吉林华图教育

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