教师招聘：4月第三周模拟题14

教师招聘：4月第三周模拟题14

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.皮亚杰采用含有道德判断的对偶故事，对4—12岁儿童进行研究，根据研究结果，他把童年期的道德认知发展分为若干个阶段，其中，( )的特点之一是“对行为好坏的评定，只根据后果，而不是根据行为者的动机”。

　　A.前道德阶段 B.自律道德阶段

　　C.他律道德阶段 D.感知运动阶段

　　2.完整的教学目标应该包括( )。

　　A.知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观

　　B.知识的学习、操作的练习、实践的复习

　　C.提高认知水平、丰富情感体验、培养师生关系

　　D.认知与能力、情感与态度、学生与教师

　　3.保护未成年人的工作，应当遵循“适应未成年人( )的规律和特点”原则。

　　A.个性差异 B.身心发展

　　C.能力倾向 D.生理发育

　　4.以下不属于创造性学生典型特征的是( )。

　　A.好奇心强 B.研究能力突出

　　C.轻信权威 D.善于发现问题

　　5.教育目的是学校办学的根本指导思想，是学校教育工作的起点和归宿，制约其全过程。这说明教育目的对学校教育的实施具有( )。

　　A.评价作用 B.调控作用

　　C.定向作用 D.激励作用

　　6.课程内容的文本形式包括( )。

　　A.课程方案，课程标准，教科书 B.课程方案，课程目标，教科书

　　C.课程计划，课程标准，教材 D.课程设计，课程目标，教科书

　　7.“教学相长”“藏息相辅”等教育思想最早出自( )。

　　A.论语 B.学记

　　C.大教学论 D.普通教育学

　　8.建构主义学习理论的核心是( )。

　　A.以学生为中心 B.以教师为中心

　　C.以知识为中心 D.以课堂为中心

　　9.讽刺，挖苦，歧视学生以及变相体罚学生违背的教师职业道德是( )。

　　A.爱岗敬业 B.爱国守法

　　C.关爱学生 D.教书育人

　　10.一些学生做数学题时，常常会先写个“解”字，而后才猛然发现是道数学证明题。这种现象可以用( )解释。

　　A.功能固着 B.定势思维

　　C.酝酿效应 D.原型启发

　　【参考答案】

　　1.C

　　【解析】权威阶段也称为他律道德阶段。这一阶段的儿童认为应该尊重权威和年长者的命令。一方面他们绝对遵从成人、权威者的命令;另一方面，他们也服从周围环境对他们所规定的规则或提出的要求。皮亚杰把儿童绝对驯服地服从规则要求的倾向称为道德实在论。他指出此阶段成人的约束和滥用权威对儿童的道德发展是极其有害的。题干中“对行为好坏的评定，只根据后果，而不是根据行为者的动机”符合他律阶段的特点。故本题选C。

　　2.A

　　【解析】知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是我国新课程的三维目标，因此A选项符合题意。故本题选A。

　　3.B

　　【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第五条规定：“保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：“(一)尊重未成年人的人格尊严;(二)适应未成年人身心发展的规律和特点;(三)教育与保护相结合。”因此，保护未成年人的工作，应当遵循“适应未成年人身心发展的规律和特点”原则。”故本题选B。

　　4.C

　　【解析】创造性是指采用新颖、独特的方法创造新产品的能力。创造性高的学生拥有更强的好奇心和求知欲，研究能力突出，善于发现问题。轻信权威不是这一类学生的特征。故本题选C。

　　5.C

　　【解析】题干表述的是教育目的的定向作用。故本题选C。

　　6.C

　　【解析】课程内容包括课程计划、课程标准和教材。故本题选C。

　　7.B

　　【解析】《学记》最早提出“教学相长”。故本题选B。

　　8.A

　　【解析】建构主义理论的内容很丰富，但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。故本题选A。

　　9.C

　　【解析】讽刺违背了关爱学生的师德要求。故本题选C。

　　10.B

　　【解析】定势也叫心向，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，它是影响学习迁移的一个重要因素，而学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的，因此，定势也必然影响问题解决。题干中做数学题时都会先写个“解”,然后才发现是证明题，属于定势。故本题选B。

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