行测言语“屡试不爽”的选项直排

行测言语“屡试不爽”的选项直排

　　我们知道，在公务员考试中言语理解与表达阅读量大，信息点分散。而主旨概括题、意图判断题一直占据片段阅读的大部分题量，且主旨概括题和意图判断题的文字量大，很多时候，好多考生好不容易把文段读懂了，在选项对比上又会很纠结，感觉每一个都挺正确。在这样的情况下，对考生的做题速度和准确度上都是一个巨大挑战，甚至心里素质也是要求很大的。比如，同学A:哇，文字多，在正常的的规定时间内很难读完，怎么办。学生B：文段杂乱导致无从下手选择，怎么提高?同学C：凭感觉做题，结果错很多，我要如何破?上述问题要得到解决，这就必须掌握一定的解题技巧。下面给各位考生介绍一下，借助“选项表述绝对”直接排除，可快速“秒杀”掉部分选项，减少干扰。

　　“选项表述绝对”直接排除，即在主旨概括题、意图判断题中，当选项中出现“所有、都、一定、必定”等表述过于绝对的词时，该选项可以直接排除，因为其不符合一般的用语习惯。

　　【例题1】对历史文物本身的保护固然重要，但更不可或缺的是对先人曾经走过的那段历史心存敬畏。不关注历史文物背后的文化血脉，强拆和重建，其实都是展现当代人文化强权的一种方式。从技术上讲，只要留有图纸，也许什么样的建筑都可以复建，但它身上承载的历史和文化却难以重现。文化传承和历史积淀有它自己的足迹，不是一朝一夕形成的，倘若以为靠一笔巨资投入和一堆建筑材料，就能连通历史、追续文脉，文物恐怕将沦为现代人的玩物。

　　这段文字主要说明了：

　　A.保护文物需要敬畏和尊重背后的历史文化

　　B.所有的历史文物都不该拆掉或重建

　　C.历史文物是历史文化的承载体

　　D.对已经消失的历史文物可以通过重建来复原

　　答案：A

　　解析：本题为主旨概括题。第一步，分析文段。第一句通过转折关联词“固然...但”引出对历史文物中先人曾经走过的那段历史心存敬畏的重要性。第二句和第四句进一步解释说明，，当代的强拆和重建，就是忽略了历史文物背后的文化传承，往往以为只要有历史文物本身的图纸，拆了以后也可以再重建，殊不知，历史文物可以重建，但其后的历史和文化却难以重建。最后一句，通过“倘若”引导的反面观点再次加强论证，不应随意拆除历史文物，其背后的文化和精神是很难重建的。所以本文为总分总结构，旨在说明历史文物不应随便拆除，我们应尊重文物背后的文化。

　　第二步，对比选项。A选项符合主旨句;B选项出现了“所有”，表述过于绝对，直接排除;C仅提到了文物的特点，未体现我们的态度;D选项未提到文物背后的文化，以及作者认为的文物背后的文化是很难重建的。

　　因此，本题正确答案为A选项。

　　【例题2】在高等教育规模不断扩大的同时，竞争也在加剧。高等院校之间的竞争是永恒的主题。而最集中的竞争是生源的竞争。大学开设特色专业项目是竞争的战略，目前国内高校竞相开设丰富多样的主修，辅修专业和证书课程等。在此基础上，个性化专业设置作为一种极具特色的本科人才培养方式，为高校实现独特人才培养的目标开启了新通道，有效提升了学校的吸引力和竞争力。

　　下列对文字的概括最恰当的一项是：

　　A.高等教育竞争主要表现在如何帮助学生实现既定目标

　　B.专业设置个性化是增强高校吸引力竞争力的有效途径

　　C.个性化专业设置是高校之间生源竞争普遍采用的方式

　　D.独特人才培养计划是各个高校竞争中的有力武器

　　答案：B

　　解析：第一步，分析文段。第一句至第三句，先点出高等教育之间竞争越来越激烈，基本都是围绕着抢生源，第四句指出，为了赢得竞争，大学开设了各色各样的课程。第五句通过代词“此”将前文重点内容指代完，然后紧接着提出，个性化化专业设置有效提升了学校的吸引力和竞争力。综上可知，文段重点落在最后一句，旨在强调个性化专业设置能帮助高校在竞争中获胜。

　　第二步，对比选项。B选项符合文意;A选项中的”如何帮助学生实现既定目标“在文中未提及，无中生有;C选项中出现了“普遍”二字，表述过于绝对，直接排除;D选项的“独特人才培养计划“在文中未提及，无中生有。

　　因此。本题正确答案为B选项。

　　从国家公务员考试和省级公务员考试的真题可以发现，这样的选项设计会经常出现，此时，运用“选项直排”可帮助我们快速“秒杀”一些选项，从而减少干扰。此法不仅适用于主旨概括题和意图判断题，同时也适用于语句表达和逻辑填空。如何才能灵活运用及快速反应，还需要大家多做题、多总结。

　　最后，在备考阶段，希望大家学用结合，学有所悟，最终都能成“公”上岸。

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