2022吉林省考备考:综合分析之要素分析_乾安华图

2022吉林省考备考:综合分析之要素分析_乾安华图

　　申论考试中，很多同学认为大作文是最难的，殊不知其实最复杂最难的应该是综合分析。它的难点主要在于它内部也有很多小的分类，老师们上课的时候最常说的就是一句话就是“要素分析经常考，词句理解很重要，评价题型偶尔考，比较分析很少考”。那么，今天华图教育就和各位考生一起探讨一下综合分析里经常考的要素分析吧!

　　一、要素分析真题展示

　　1.根据“给定资料2、3”，谈谈G县是如何实现从“多肉大县”到“多肉强县”这一转变的。(30分)要求：全面准确，分析透彻，针对性强，字数不超过500字。

　　2.“给定资料2”中，M农场的案例为新时代青年创业提供了哪些启示?(15分)要求：分析全面，条理清晰。不超过300字。

　　3.请对“给定资料5”中的执法“治理洁癖”产生的原因进行分析。(15分)要求：观点正确，分析透彻，篇幅250字左右。

　　以上都是近两年的申论真题，通过观察不难发现要素分析最明显的特点有两个：一是题干要求围绕明确的要素展开分析，会直接要求“分析”或者是“谈谈”;二是要求之中出现了“分析全面”“分析透彻”等类似关于分析的要求。

　　二、要素分析破题技巧

　　要素分析一定要和要素概括区分开，分析就意味着有一些要点是我们无法直接抄写材料内容而得出的。请大家记住：分析=概括+(推断)。就像警察办案一样，优先会现场勘查，这就等同于我们的概括，而接下来就会有案情讨论会，这等同于我们的推断。但在申论考试中值得注意的是并非所有分析都要推断。那么什么时候是值得我们推断一下的呢?

　　1.通过问题及原因推断对策

　　一般而言这类情况是十分明显的，当我们题干要求分析的要素为对策，那么我们在阅读材料时是不能忽视问题或者原因这两个要素的。

　　比如20年国考副省级的给定资料2中有这样一段材料:

　　“70后怕种田，80后不愿种田，90后不提种田”是网友的调侃，也是部分事实。小李坦言，农业的形象一直是劳作辛苦而收入低，很难吸引年轻人，而一个没有年轻人加入的行业，是没有未来的。

　　当时这道题让大家分析M农场提供的启示，需要分析对策，而上述材料描述的是年轻人不愿意从事农业、对农业的看法有偏差的问题，因此我们可以反推，年轻人现在是愿意的，思想观念发生了转变。

　　这里出现的三个要素：问题、原因、对策，也可以反推，即由对策反推问题或原因。还可以问题推原因，这里需要调动一下大家的积累。

　　比如18年江西省考要求大家分析不良风气盛行的原因。材料如下：

　　该市常年外出务工达50多万人，伴随而来的农村“三留守”难题至今尚未得到有效破解。尤其是留守老人的赡养问题愈加突出，打工人员长期不管不顾家中老人的现象越来越多，有的子女对老人的赡养相互推诿扯皮、引发纠纷;有的子女图安逸、求享受，而家中老人还在为了生计起早贪黑干农活;有的子女把老人的“一折通”据为己有，坐收养老保险、高龄补贴;更有甚者采取拆分户口的办法，让老人当五保户、吃低保，或者挤进贫困户，把难题、矛盾推向政府。

　　上述材料仅仅只是描述问题，并未提及原因。因此我们细看一下材料，问题突出描述的是子女不养老，那么究其原因是什么?我们调动一下积累，为什么会做出这类行为，主要还是由于个人贪图享乐，缺乏责任感，不孝顺，缺乏孝道。

　　2.通过对比推断各类推断要素

　　通常材料中会出现两个及以上主体的比较，我们只需要仔细阅读找出分歧点，这便是我们分析的突破口。

　　比如分析德国职业教育取得成功的原因。材料如下：

　　克里斯蒂安介绍说，“在德国，经职业技术培训后的技术工人待遇很高，也很受尊重。我16岁上职业学校时，每月就能挣400欧元，足够自己生活了。再过两年我就有资格参加高级技师考试，26岁我完全有可能成为高级技工。”德国大学学制较长，一般6年，克里斯蒂安的初中同学大学毕业后起码26岁，6年大学的开销最少4万欧元，毕业后还一贫如洗的时候，他的存折上已经有5位数字的存款了。

　　其中出现了克里斯蒂安和他的初中同学的比较，克里斯蒂安接受职业教育有五位数存款;他的初中同学接受6年大学教育，毕业后一贫如洗。分歧点在于对学制时长的表述，因此我们推断原因之一为职业教育学制短。

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