省考：行测言语理解与表达之意图判断故事道理类

省考：行测言语理解与表达之意图判断故事道理类

　　在省考中，意图判断题是必考题型，其中有一类我们称之为故事道理类。即通过讲述小故事，选择故事告诉我们的言外之意，这类题型相比较意图判断的一般类会相对来说简单一些。

　　具体故事道理类的解题思路如下：选结局—分析原因—选道理;对比差异—分析原因—选道理。如果文段有两个对象时，我们可以对比两个对象的差异之处，去分析原因，选择道理，具体在题目中的使用，我们看以下的例题：

　　例1：日前，我认真拜读了一位老领导的回忆录，为他认真做事的态度而深深感动。他曾是一位县委书记，后来担任了市长，可他的第一份工作却是生产队的记分员。所谓记分员，就是负责记录队员每日工作情况的农民。这个在旁人看来“不起眼”的工作，他却十分喜爱，干得起劲。记分，一丝不苟、不偏不漏，客观公正，做到了让队长满意，让群众满意。因此，6年后被提拔为公社干部。他在回忆录中写道：基层6年，为以后40多年的工作打下了坚实基础。

　　这段话对做好机关工作最主要的启示是：

　　A.要认真做好“不起眼”的小事

　　B.要从最基层的工作做起

　　C.要尽量把每一件事都做好

　　D.要以客观公正为准则做事

　　解析：第一步，分析文段，找到文段最终的结局为：他6年后被提拔为公社干部，后来担任了市长。分析原因：他在做旁人看来“不起眼”的工作时非常的认真、一丝不苟、不偏不漏，客观公正。说明在工作时的态度非常的认真、认真做好每一件不起眼的小事情，然后同意替换匹配选项。

　　第二步，A选项是我们故事得出的道理。B选项文段强调的是从基层的小事做起，非“从最基层的工作做起”，排除。C选项文段强调的是每一件小事，排除。D选项客观公正只是做事情的态度之一、片面，排除。

　　因此，选择A选项。

　　在这道题目中有一个对象，所以我们用选结局—分析原因—选道理的方法做题。

　　例2：一次，苏格拉底与三个学生走过一块麦田，他要学生从这边走过，去摘一穗最大的麦穗。结果有一个学生空手而归，他总想最大的麦穗一定还在前边，不觉到了尽头，两手仍然空空;另一个则摘了一穗很小的麦穗，他一走进麦田便急忙摘了一穗，殊不知前面还有更大的;只有最后的学生摘了一穗很大的麦穗，虽然不一定是最大的，但他的结果是令人满意的。

　　这段文字意在说明：

　　A.生活即思想，思想源于生活实际

　　B.把握时机是人生快乐的最大诀窍

　　C.优秀哲学家都以其毕生精力在孕育智慧的田地里耕耘

　　D.苏格拉底一生注重实践，把哲学的注意力放在生活上

　　解析：第一步，分析文段。文段中出现了三个学生，所以我们对比三者的差异，三个人中只有第三个人摘的麦穗是最令人满意的，其他两个都不理想，因为第三个人是抓住了最好的时机来摘的，所以强调时机的重要性。

　　第二步，辨析选项。A选项文段中没有提及，无中生有，排除。B选项强调把握时机很重要，符合文段的道理。C选项“优秀哲学家”是非重点内容，并且“以其毕生精力在孕育智慧的田地里耕耘”无中生有，排除。D选项“苏格拉底”是非重点内容，三个学生才是重点谈论的对象。

　　因此，选项B选项。

　　在这道题目中，对象出现了多个，所以我们按照对比差异—分析原因—选道理的方法做题。

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