22省考行测言语——态度理解中双引号的妙用

22省考行测言语——态度理解中双引号的妙用

　　相信大家在言语题中看到双引号应该会格外注意，因为双引号有很多用法，在主旨概括题里面可以帮助我们找话题，双引号本身可以表示强调、反讽、引用等等。今天给大家带来的是双引号在态度理解题中的妙用。

　　首先，我们需要明确的是态度理解题的提问方式，当大家看到“态度”“观点”“评价”“看法”等词时，就可以判断出这是一道态度理解题。其次，我们需要明确态度理解题的解题思路，那就是：阅读文段——寻找观点——匹配选项。最后，如果当我们在文段中看到了表示反讽的双引号，那么就可以判断出作者隐藏起来的观点啦。

　　【例题精讲】有些日本人认为不应该纠缠于中日间过去的鸡毛蒜皮的陈年旧账，要放眼中日友好的巨大利益，他们中一些“杰出的”代表还根据欧洲经济共同体的模式提出了一个中日关系新思维理论。这个所谓的新思维认为，如果早在20世纪就建立起日本人设计的“大东亚共荣圈”，将会给亚洲人民带来巨大福祉。

　　作者对“他们”的态度是：

　　A.否定

　　B.肯定

　　C.未置可否

　　D.有肯定有否定

　　【答案】A

　　【解析】

　　第一步，分析文段，找到作者论述“他们”的关键信息。根据“杰出的”“大东亚共荣圈”，这些词语加双引号有反讽作用，以及“所谓的”一词带有消极感情倾向，可知作者对“他们”的态度是否定的。

　　第二步，对比选项。A项符合作者的态度。B项：与作者立场恰好相反，错误明显。C项：“未置可否”是既不表肯定也不表否定，不符合作者态度。D项：文中作者没有肯定，只有否定。

　　因此，选择A选项。

　　结合上述例题来看，我们不难发现这类题型需要阅读文段，寻找作者的观点，在阅读过程中如果大家发现了双引号，一定要留意，这里是否是表示反讽，如果发现了表示反讽的双引号，那么就能发现作者隐含的态度啦。

　　希望大家能够在今后的学习过程中能够牢牢掌握基础知识，从而面对这类题型时能够更加游刃有余的应对。

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