吉林分校

您当前位置:吉林人事考试网 > 吉林华图各分部备考文章专栏 > 公主岭华图 > 中小学教师招聘考试碎片化知识25:制约课程主要因素

中小学教师招聘考试碎片化知识25:制约课程主要因素及课程理论流-公主岭华图

2022-03-22 10:33:28 吉林公务员考试网 jl.huatu.com 文章来源:公主岭华图

吉林华图:在线课程推荐

中小学教师招聘考试碎片化知识25:制约课程主要因素及课程理论流-公主岭华图

  制约课程的主要因素及课程理论流派

  (一)制约课程的主要因素

  1.一定历史时期社会发展的要求及提供的可能;

  2.一定时代人类文化及科学技术发展水平;

  3.学生的年龄特征,知识、能力基础及其可接受性;

  4.不同的教育哲学理论基础上的课程论及课程的历史传统。

  (二)主要课程理论流派

  1.学科中心/知识中心

  (1)知识是课程的核心;(2)学校课程应以学科分类为基础;(3)学校教学以分科教学为核心;(4)以学科基本结构(组织结构、实质结构、句法结构)的掌握为目标;(5)学科专家在课程开发中起重要作用

  代表人物及主要观点:巴格莱要素主义。赫钦斯永恒主义:学习名著课程。布鲁纳结构主义:以学科结构为课程中心;螺旋式编制课程;发现式学习法。

  2.学生中心

  (1)学生是课程的核心;(2)学校课程应以学生的兴趣或生活为基础;(3)学校教学以活动和问题反思为核心;(4)学生在课程开发中起重要作用。

  代表人物及主要观点

  卢梭自然主义

  杜威经验主义:以儿童的活动为中心;课程的组织应心理学化。奈勒存在主义。罗杰斯人本主义

  3.社会改造主义

  认为课程应该围绕当代重大的社会问题来组织,帮助学生在社会方面得到发展

  代表人物:布拉梅尔德、保罗·弗莱雷

  4.后现代主义

  代表人物及主要观点:多尔:后现代课程标准概括为4R(丰富性、循环性、关联性、严密性)

  【日积月累·单选】为了提高学生的阅读能力,培养学生的思考能力,某中学每周开设两节阅读名著课程。这一做法与( )不谋而合。

  A.以多尔为代表主张的后现代课程论

  B.以奈勒为代表主张的存在主义课程论

  C.以布拉梅尔德为代表主张的社会改造主义课程论

  D.以赫钦斯为代表主张的学科中心主义课程论

  【答案】D

  本文链接:https://ah.huatu.com/2022/0214/2246411.html

网课学习—— 华图优品

面授课程—— 助你上岸

招考公告—— 招考资讯

图书推荐—— 图书教材

以上就是【中小学教师招聘考试碎片化知识25:制约课程主要因素及课程理论流-公主岭华图】的相关介绍,如果要了解更多热门资讯,欢迎关注吉林华图教育

有报考疑惑?在线客服随时解惑

公告啥时候出?

报考问题解惑?报考条件?

报考岗位解惑?怎么备考?

冲刺资料领取?

2022吉林省考敲重点
吉林华图:jilinht
想考上公务员的人都关注了我们!
立即关注

10w+
阅读量
150w+
粉丝
2w+
点赞数

联系我们
京ICP备11028696号-11 京ICP证130150号 京公网安备11010802021470号
在线客服