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2022年吉林省考行测言语理解“肯定式”与“否定式”之争

2022-03-20 17:28:40 吉林公务员考试网 jl.huatu.com 文章来源:辽源华图

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2022年吉林省考行测言语理解“肯定式”与“否定式”之争

  言语理解与表达这门科目,同学们乍一做觉得挺简单的,但是一旦题目刷得多了就觉得言语的准确率想要提升很难,而且准确率也不太稳定,时而高时而低,很是苦恼。由此,我们可以发现言语是一门主观性较强的学科,但是它也是最基础的一门学科,无论什么科目,都需要阅读理解能力来支撑,因此,这一科目十分重要,我们不仅需要分题型掌握解题思路和解题方法,还需要在有一些选项设计上去优选一些更加合适的答案。下面我们就做题过程中所遇到的“肯定式”和“否定式”选项来谈一谈:

  【例1】有人说,教育是慢的艺术。的确,无论是学习,还是成长,都是逐渐拔节的过程。一味把过重的压力放到孩子肩膀上,要求孩子以百米冲刺的速度跑长跑,往往只是揠苗助长。这就好比我们用小杯子接水,水龙头开得太大,只会让水溅落满地;把水放小一点,水流慢一点,反而能更快接满。现在,一些教育机构在幼儿班就开设“奥数班”并施行小学教育,有些学生在小学阶段就被要求修读中学课程,这样“抢跑”“速成”式的教育,违背孩子的成长规律,可能潜藏着诸多伤害。

  本段文字主要强调的是:

  A.要防止揠苗助长式教育

  B.教育要遵循成长规律

  C.“抢跑”式教育危害巨大

  D.我们的教育方式需要转变

  【答案】B

  【解题思路】

  观察题目的设问方式发现,问的是本段文字主要强调的是什么,这是一道主旨概括题,我们首先应该想的是阅读文段去把握重点句,文段一开始引用了观点,强调教育是慢的艺术,然后指出无论是学习还是成长,都有其规律,一味把过重的压力放在孩子的肩膀上是揠苗助长,接着举了水杯接水的例子进行论证,最后列举了一些“抢跑”“速成”式的教育,并指出它们的危害。所以通过对文段内容的分析,文段的主旨句在正向援引之后的第二句话,也就是“的确,无论是学习,还是成长,都是逐渐拔节的过程。”这句话告诉我们教育也是同样的道理,需要循序渐进,不能揠苗助长,要遵循其成长的规律。

  那这个时候有很多同学就选了A项,但是也有些同学对选项内容对比的更仔细就选择了B项。但是从意思上来看两句话好像意思都是符合文意的,但是正确答案只有一个,哪个才是最优的呢?这个时候我们可以再回过头仔细去看一下A和B的区别,A项说的是“要防止揠苗助长式教育”,B项说的是“教育要遵循成长规律”,很显然A项侧重的是不要怎么做,而B项侧重的是要怎么做,对比而言B项比A项表述的内容更明确。因此,当在做题时两个选项表意比较接近时,一个是否定式,一个是肯定式,我们优先考虑更加明确的肯定式,当然前提是体现了文段的主旨,这是需要始终遵循的。

  【例2】一位长者对一个青年人说:“批评和侮辱,跟泥巴没什么两样。你看,我大衣上的泥点,是刚过马路溅上的。当时擦一定会很糟,所以就等到泥巴干了再去处理。”但是,任何比喻都是蹩脚的,假如泥点变成了油漆,大衣变成了玻璃,再依据上面比喻中的逻辑,就适得其反。生活给我们准备了各种各样的逻辑,它们互不相同,也许还会打架。而我们奉行什么样的逻辑,全取决于自己。

  最适合做本段文字标题的是:

  A. 异杂逻辑

  B. 批评与侮辱

  C. 事物具有辩证性

  D. 生活中的逻辑不是单一的

  【答案】A

  【解题思路】

  观察题目的设问方式会发现,这是一道标题选择题,仍然需要结合这个文段的主旨来选择。先从泥巴的比喻出发指出一种逻辑方式“当时擦一定会很糟,所以就等到泥巴干了再去处理”,接着又用类似的比喻“泥点变成了油漆,大衣变成了玻璃”来否定这种逻辑,说明生活中逻辑纷繁多样,即使看似相似,实际上却不同。所以整个文段想表达的重点是 “生活给我们准备了各种各样的逻辑,它们互不相同,也许还会打架”。对比选项体现这一核心意思的应该选择A项。

  但是有的同学也会对D项有所纠结,认为强调多种多样的意思就是和“不是单一的”是一个意思,其实单从字面意思来理解可以这么来理解,但是我们需要对比选项择优而选,A项“异杂逻辑”已经明确体现出了多种多样的逻辑的意思,而D项“不是单一的”这种否定式的回答并没有直接告诉我们逻辑是什么样的,所以“肯定”与“否定”之争,我们通常优选“肯定式”。

  通过这两道题目我们会发现,在阅读理解类的题目中,要想提高准确率,不仅仅只是了解解题思路和解题方法就足够了,我们更需要根据选项的设计来灵活地选择匹配文段题干要求的答案。亦如我们刚才所列举的一种可能性,当“肯定式”与“否定式”同时出现时,我们需要结合文段的整体要求,优选肯定式的答案。但是要想真正掌握提升准确率的诀窍,小伙伴们还是要进一步打牢基础,才能以不变应万变!

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