2022年松原公务员考试申论备考：拆句成词，拆拆拆

2022年松原公务员考试申论备考：拆句成词，拆拆拆

　　一、选题缘由

　　“词句理解”题中对句子谈理解，让很多考生纠结难以下笔，有众多疑虑：这个句子到底要不要“拆句成词、分别解释”?如果没有拆是否会影响最终的分数?如何拆?那么，今天宁夏公务员考试网就针对句子理解中的词，是否需要拆出来，何时拆，给大家做一个详细解读～

　　二、备考技巧

　　对于句子理解是否需要拆句成词，在总结了历年考试真题后，发现存在以下四种情况时，我们都可以考虑拆句成词的方法：

　　(一)被引号引起来的词

　　一般来说，引号指的是将重点内容引起来，起到强调的作用，而有的时候引号也可用于揭示内容的特殊含义。通过对比近几年的申论真题我们不难发现，很多时候引号引起来的内容在材料中呈现的含义与其字面意思是存在较大差异的，那么也就意味着单从字面理解，是难以符合“观点明确、分析透彻”的要求，所以，我们可以考虑将引号内的词或者短语提取出来，优先解释。

　　以2017年国家公务员考试申论第三题为例：

　　【例】给定资料3”中划线句子写道“我们只有通过‘水’的意象，才能最真切地体味到‘儒’之‘柔’。”这句话内涵丰富。请你根据“给定资料3”，谈谈对这句话的理解。(15分)

　　要求：(1)准确、全面、逻辑清晰;(2)不超过300字。

　　【分析】从题干的设问来看，这是让我们对某句话谈理解，我们需要对它的表层含义与深层含义做一个全面解读。句子中，“水”、“儒之柔”这几个词是用引号引起来了，到底什么是水的意象、什么是儒之柔呢?单从字面来看，是没有较为清楚的概念的，也就意味着如果没有对这几个词的清楚解释，那么整句话的解释都是困难的。所以解释这句话，我们可以将这几个词先拆出来优先理解。儒家所代表的中华文化的主要特征为“柔”、弱德之美;柔是“水”最突出的特性，奠定了道德论的基本取向，借助于水的“至柔”的性格来凸显道德品性。通过分析两者，能够将其统一到道德层面，这样整句话的基调就基本清晰了。

　　(二)晦涩难懂的词

　　随着申论考试的灵活多变，材料所给的内容也变得更加深邃难懂，特别是对于词句理解题，有时候句子本身或者句子中会出现晦涩难懂的词句，一个词读不懂，整句话都难以通顺。那么就需要我们将句子中比较晦涩难懂的词先拆出来做一定的解释后，再落脚到整句话中，确保句子含义更加清晰明了。

　　以2016年国家公务员考试副省级的第二题为例：

　　【例】“给定资料6”中说“中国教育技术层面已经走得太快了，‘灵魂’跟不上了。”请根据“给定资料6”，指出这句话的含义。(10分)

　　要求：全面、准确，不超过150字。

　　【分析】在本题中，通过审题我们不难看出，这道题是需要我们对句子的含义进行解读，而灵魂一词从字面上通俗解释为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，强调的是人的精神情感。但是结合整句话的内容来看，我们将“灵魂”若是简单的理解为人的精神，整句话的意思依旧是模糊的，我们想要理解透彻是困难的。而通过阅读材料我们发现，“灵魂”是指教育的方向、目的，应该是人的内心、心灵的培养，“灵魂跟不上了”是指忽视内心、心灵、精神方面的培养。所以说，在这句话里，“灵魂”一词属于晦涩难懂的词，需要我们重点解释。解释过后，整句话的意思更好掌握，更清晰。

　　(三)两个意思对立的词或者短语

　　在句子理解中，有时候题干中所给句子可能会包含两个对立含义的词，往往两者的对立，可能是为了突出其中某一方面，也可能是为了强调两者各自的不同作用。所以，我们需要结合材料内容，对这两个词，做出清楚的解释，弄清楚两者的关联性，这样才能够让我们透过现象看本质，更加深刻的理解句子内涵。

　　以2018年云南省公务员考试的第二题为例：

　　【例】根据材料3，谈谈你对其中划线部分“各个地方的人才引进工作，必须要‘错位’又‘对位’”的理解。(20分)

　　要求：全面、准确、简明，字数不超过200字。

　　【分析】在这句话中，“对位”与“错位”被引号引起来了，我们一方面可以借鉴前面提到的第一个方法，考虑对两者单独解释，另一方面，这里面的“对”与“错”是两个相对立的概念，就意味着它们旨在强调内容上的不同，所以我们一定要对这两个概念做单独的理解，剖析透彻“对与错”的不同之处，以及“对位”与“错位”具体代表的内容。结合材料内容来看，不难看出，“错位”强调的是城市引进人才政策的差异性，即与其他城市相错开，“对位”强调的是立足于城市自身的位置，即找准自己的特色，挖掘本土人才。所以，通过两者分别的理解，整句话其实强调的就是人才引进工作要各就其位、各求所需。

　　(四)材料侧重于句子的某几个词或某几个部分

　　有的时候，我们仅从题干内容是无法完全确定是否要做到拆句成词的，我们需要结合材料的内容来看。如果通过分析材料的内容与逻辑，它是围绕某几个词或者某几个部分重点叙述，或者是按照总分、分总的逻辑铺开，那说明材料对于这些内容是有一个重点解读的，与词有关的要点，往往就是整句话的核心要点。以便梳理材料，理解句子，以及答案的呈现。

　　以2015年山东省考第二题为例：

　　【例】请你结合“给定资料8—9”，谈谈对文中划线句子“从贴牌生产到打造自主品牌，中国企业势在必行。”的理解。(20分)

　　要求：全面准确，分析透彻，不超过300字。

　　【分析】从句子内容来看，这句话并不符合我们前面提到的拆句成词的三个标准，但这时候可以回到材料中去看，“严重依赖贴牌生产的中国企业，始终处于全球利益分工链条的最底层。主要依靠出卖原料和人力来赚取微薄的利润。同时，还必须承受侵权陷阱、低价竞争和订单变化带来的巨大风险。商标品牌在企业竞争中具有激励创新、助推发展的巨大作用。一个有价值的品牌可以为企业带来更高的价格、更大的规模和更多的品牌延伸。”在这段材料中，可以分为两个部分，一部分是在论述贴牌生产所带来的危害，另一部分是在论述自主品牌的作用。材料是分别针对“贴牌生产”和“打造自主品牌”两个部分来谈的，所以我们在呈现的时候，我们可以将这两个词单独拎出来阐述各自的危害与意义，这样阐述会让整体答案更加有条理、有逻辑。

　　词句理解类题型关于是否拆句成词，何时拆句成词，就先帮大家梳理到这了～长路漫漫，唯有奋斗，大家可以在做真题的过程中去慢慢体会与总结，同学们继续加油!

　　

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