2022省考备考之综合分析中的冷门题磐石华图

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　　综合分析题在我们的考试当中往往分为四个大类：第一类是概括归纳题的“亲戚”,叫做要素分析题;第二类是重难点题型，叫做词句理解类;第三类与面试题里的现象认知题有一定共通性，叫评价分析类;而最后的第四类比较冷门，叫比较分析类。在过往的理论介绍中，我们通常聚焦在高频考题上，容易忽视第四类比较分析题，事实上，对比思维在申论的考试当中无处不在，那么今天，我们就专门来看看这个冷门的题型，以全面备考的姿态，去迎接2022的省考!

　　第一步：审题。这类题型的题干有什么特征呢?既然是比较分析，那便可分为横向比较或纵向比较，若是同一对象，可纵向比较，如果面对不同的对象，则选择横向比较。结合过往的真题来看，通常给到比较的对象要么是两个客观事实、要么是不同的观点。在审题的时候还需注意到一个细节——题干的设问词，出题设问是让我们找“相同”，“不同”还是“异同”?尤其是提出“异同”的情况，那么可以明确我们的作答任务应是两个。

　　第二步：梳理材料。梳理的过程要注意细致全面，符合题意，解题思路如下。首先，材料中给出的是客观事实，那么我们要去找到比较的要项(即比较的某些方面或维度)，例如：主体、内容、方式、对象、目的、效果等;如果比较的是观点，那么可以去找到对应的要项，例如：内涵、主体、对象、意图、性质等。其中，“主体”通常是指做事的人或单位，“对象”就是材料中展示的客观事实是针对“谁”的，找“目的”的时候，两者有可能相同，也有可能不同，“方式”是找到不同主体是怎么做事情的，即做事手段，“内容”是指做的具体事情，“效果”对应的材料，有可能A成功B未成功，因为方式不同带来的效果就会不同……特别注意，当材料中只有一个客观事实或观点拥有的要项，另一个客观事实或观点并不具备，则没有可比性。例如：材料中是有提到A这个事实的目的性的，但B的目的并未提及，则无法作出比较，说明对于要项的角度没有选取好，需要另作思考。其次，找到这些要项以后，我们需要逐一地对找出的要项细节进行分析比较，以总分的形式呈现内容，如果能得出小结论，可书写小结论。最后是易错遗漏的步骤，从整体上作出最终的总结，书写出结论。

　　以上便是对于综合分析中比较分析类题型答题方法的介绍，总之，对于不常考的类别，我们也要做好充分的准备，从精准把握题干，到解题思路的灵活运用，再到全面准确地处理材料，最后以万全之姿应对未来的省考考试。祝大家能够夯实知识、高分进面!

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