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申论热点:“拍照搜题”App下线,“双减”政策利剑出鞘

2022-01-10 19:54:39 吉林公务员考试网 jl.huatu.com 文章来源:华图教育

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申论热点:“拍照搜题”App下线,“双减”政策利剑出鞘

  【热点背景】

  2021年12月,教育部办公厅发布通知,明确要求暂停“拍照搜题”等线上作业App的备案,若已经备案的暂时下线整改,整改到位并通过审核的方可恢复。

  【提出观点】

  教育部整治“拍照搜题”等线上作业App,此举无疑是在响应“双减”政策的实施,确保了双减政策的实施能够线上线下同步进行。

  【原因分析】

  1、“双减”政策实施,效果难保障。“双减”政策仅在线下整治一些中小学生培训机构并不够彻底,很多中小学生培训机构,开设不了线下课程,则会把相关课程开设到线上,如此一来,减负必会沦为“上有政策、下有对策”的局面,“双减”政策的相关规定便形同虚设,实施效果更无从谈起。

  2、线上作业App,负面影响大。一方面,“拍照上传,一键搜题”App,数量众多,参差不齐,监督和管理也较为困难。另一方面,此类App,让诸多不够自律的学生,形成依赖的习惯,逐渐丧失独立思考能力以及独立完成作业的自律能力,甚至形成惰性思维,可见,教育部对线上作业App的整治尤为重要和紧迫。

  【意义分析】

  1、维护学生独立思考能力,养成良好习惯。教育部加强对线上辅导作业类App的管理,让学生没有了可依赖的工具,就可以倒逼学生去独立思考,并且培养他们独立完成作业的好习惯,一方面让老师和学生都正视布置作业的初衷,另一方面,也可以真正让教育回归校园、回归课堂。

  2、全方位实施“双减”政策规定,彰显力度。教育部此举,显然可以让“双减”政策真正落到实处,而并非像之前那样,被广大民众戏谑“减负等于加正”,线上线下同时开展整治,全方面开展实施,才可以让线下培训机构,没有“后路”,从而真正彰显国家“双减”政策的力度。

  【提出对策】

  1、整治线上作业App,切忌一刀切。诚然线上App对于缺乏自律的学生来说,确实存在惰化思维这一风险,但也无疑给自身能力不足、无法辅导学生作业的家长提供了一些便利,除此之外,也可以让一些教育资源落后地区的学生能够接受到更多的解题思维,从某种程度上来说也是优质教育资源共享的一种方式,一刀切的进行整治,可能会引起群众的抵触,所以教育部此举切忌急功近利,应当徐徐图之而非一刀切。

  2、制定审核细则,督促优化。教育部发文明确规定,通过审核的可恢复备案,那么审核标准是什么,满足什么条件可以恢复备案,针对这一点,可以制定详细的审核细则,并且下发给各类线上App运营商,督促运营商根据审核细则进行全面优化,比如规定时间内可以拍照搜题的次数,将可搜题目根据难易程度进行界定等等,如有必要,优化之后,可以增设反馈渠道,征求广大师生和家长意见等,切实引导恢复备案的线上作业App真正惠及师生。

  【思维导图】

  

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