2022年吉林省中班音乐活动《小青蛙找家》题本解析

2022年吉林省中班音乐活动《小青蛙找家》题本解析

　　基本要求：感受四二拍节奏型的特点，学唱歌曲《小青蛙找家》

　　【参考设计】

　　中班音乐活动《小青蛙找家》

　　一、活动目标

　　1.情感目标：体验参与音乐游戏的乐趣，感受四二拍的节奏美。

　　2.技能目标：能用自然的声音演唱歌曲《小青蛙找家》，并根据音乐旋律做动作。

　　3.认知目标：感知歌曲内容，理解歌词的意思。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：能够听音乐前进或停止，根据音乐节奏做动作。

　　2.活动难点：感知歌曲内容，感受四二拍的节奏美。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：《小青蛙找家》音频和歌词图谱、荷叶道具。

　　2.经验准备：幼儿会唱歌曲《小跳蛙》。

　　四、说活动过程

　　(一)活动导入——发声练习导入

　　教师带领幼儿跟着歌曲《小跳蛙》进行唱跳活动，复习已有经验的同时激发幼儿兴趣，引出活动主题。

　　师：小朋友们还记得我们学过的《小跳蛙》这首歌曲吗?让我们跟着音乐一起来唱一唱、跳一跳吧!

　　(试讲指导：教师在导入环节需要通过复习前经验的形式，引导幼儿开嗓，保护幼儿娇嫩的嗓子。同时，还需要充分的调动幼儿的积极性，为幼儿营造一个欢乐的气氛。)

　　(二)活动展开

　　1.教师播放音频，幼儿初步感受歌曲内容

　　(1)教师播放《小青蛙找家》歌曲音频，引导幼儿完整感知欣赏音乐。

　　(2)通过提问，引导幼儿理解歌曲内容。

　　师：小朋友们，小青蛙最后回到家了吗?它是一口气跳回家的还是跳一跳、歇一歇回家的呢?

　　(预设性回答：①回到家了，是一口气跳回家的;②它休息了一会儿才回家的;③它跳一会儿休息一会儿)

　　2.教师借助多种材料，引导幼儿学唱歌曲

　　(1)出示歌词图谱，引导幼儿理解歌词。

　　师：到底小青蛙是怎么回到家的，好像小朋友们的答案不一样。老师这里有一幅图，能够帮助小朋友们理解并记住小青蛙是怎么回家的，我们一起看看吧。

　　(试讲指导：教师在出示“歌词图谱”的时候可以采用趣味一点的方式，比如：魔法魔法变变变、神奇百宝箱等)

　　(2)教师根据歌曲节奏示范小青蛙跳，引导幼儿感受四二拍歌曲的节奏特点。

　　师：小青蛙说让老师给小朋友们示范一下它是按照什么节奏跳的，请小朋友们仔细看哦。

　　(小结：小青蛙是按照|X X|X X|XX X|XX X|的节奏跳回家的。

　　试讲指导：教师首先自己要能够正确区分节奏和节拍，并用孩子能听懂的话简单的解释。)

　　(3)教师结合歌词图谱，分句教唱歌曲，幼儿学习。

　　3.创设宽松的情境，幼儿用动作表达对歌曲的理解

　　(1)教师提供创造性表现自己的机会，引导幼儿根据歌曲做动作。

　　(2)幼儿大胆在集体面前展示自己创编的动作，教师及时给予肯定。

　　(三)活动结束——游戏结束

　　教师组织游戏活动，幼儿巩固所学歌曲

　　(1)教师组织幼儿玩《小青蛙找家》的游戏，巩固幼儿经验。

　　师：现在小朋友们都知道了小青蛙是怎么跳回家的，老师给大家带来了一个好玩的游戏，名字就叫做《小青蛙找家》，请小朋友们仔细听游戏规则：

　　①荷叶是小青蛙的家，小朋友们要根据音乐指示找家。

　　②当音乐响起的时候，小朋友们跟着音乐节奏向前跳;音乐停止的时候迅速站定到一片荷叶上。

　　③每轮游戏6位小朋友参与，但是只有5个“家，音乐停止没有找到家的小朋友淘汰，“家”也相应减少一个。

　　五、活动延伸

　　延伸至美工区：引导幼儿制作青蛙剪贴画。

　　答辩题目：你觉得本次活动最突出的亮点是什么?

　　【答案要点】

　　答：非常感谢考官提问!

　　在本次活动中我运用了游戏法、直观教具法、图谱支架等方法，在帮助幼儿理解歌词、感受节奏、学唱歌曲的同时，保证了活动的趣味性，让幼儿能够在愉快的氛围中感受到歌曲和游戏的欢乐。当然在试讲的时候由于紧张，在环节的组织上面有一些差强人意的地方，在以后的工作和学习中会努力提升自己的教学水平，为幼儿组织更多生动有趣的活动。

　　【技巧点拨】

　　在教师资格面试考试中，艺术领域活动出现的频率越来越高，而弹、唱也是幼儿教师必须具备的专业技能。受多种因素的影响，很多考生的试讲可能用不了10分钟，或是还没讲到重点部分就被考官叫停。如何在短暂的10分钟内让考官看到自己的技能掌握情况，为自己争取更多的分数，也是考生们非常关心的问题。

　　基于此，我们一般会建议考生尽量把技能展示放在试讲的开头或是前半部分。那么应该如何在音乐活动中，更好的将试讲跟技能结合呢?

　　首先，巧妙的利用导入。音乐活动中音乐是必定会存在的，那么在导入时，老师就可以带领幼儿唱一些旋律轻松、歌词简单的歌曲来帮助幼儿开嗓，比如《身体音阶歌》《我爱我的小动物》等;或者带领幼儿以回顾旧知的方式，唱一唱学过的歌曲，辅以一些动作、游戏等，不仅能吸引幼儿的注意力，还能充分调动活动气氛。想要再高级一些，就可以用简单的歌曲带领幼儿做柯尔文手势进行导入，比如《小星星》。或者将两种或几种导入方式相结合用作导入，不同音乐活动类型选择不同的方式即可。

　　其次，充分发挥自身优势，在活动展开的第一个环节亮相。弹钢琴和声乐是每一个学前教育专业学生上学时的必修课，也是每一个想要成为幼儿教师的考生应该具备的能力。因此，在活动展开的第一个环节，考生可以通过弹唱本次活动要学习的或需要用到的歌曲的方式，展示自己的弹唱技能。有的同学会觉得自己五音不全唱不好，这个时候就重点放在“弹”，用主和弦将歌曲现场弹出来;有的同学怕自己一紧张弹崩，那就把重点放在“唱”上面。可以是带歌词唱，也可以是哼唱。当然，弹琴和唱歌都不是一蹴而就的，所以考生平时就需要大量练习。

　　最后，在保证动静结合的前提下，增强活动的趣味性。如何做到这一点呢?多利用一些有趣的活动方式—游戏、歌词/节奏图谱、拍手拍腿、情境创设等。比如，在上面的活动《小青蛙找家》中，就采用了歌词图谱的方式帮助幼儿理解和记忆歌词。

　

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