省考备考-老师变“主播”

省考备考-老师变“主播”

　　概念：在今年年初，新冠疫情在我国大面积爆发，甚多学校的教学工作也受到的影响，教育部下发了停课不停学的通知，很多一线教师纷纷开始在网上直播上课，成为了新的“网络主播”。

　　背景：面对防控疫情的首要任务，全国各高校纷纷启动“线上新学期”，青年教师、资深老教授等均上线“授课主播”模式。他们通过各种校内在线学习平台等开展教学，准时身处各地的学生“云端”见面。“停课不停学”倡议下，这些坚守“网络讲台”的身影，成为了这个春天教育战线中的一道独特风景。

　　各方意见：

　　1、网络授课因为缺少老师和学生之间的面对面互动，如何让学生在网课时间中专注于老师所讲的内容，是教学课堂老师面临的挑战。

　　2、对网络中文课来说，如何让学生巩固课堂知识、如何及时了解学生的课业进展等也是老师面临的挑战。

　　3、推出网络课堂互动学习群后，学生们很是喜欢，这也给了我启发，即使疫情结束， 也可以保留这个群，让中文教学的方式更加多样化。

　　4、要丰富教学方法，采用老师提问、学生互评、师生共享各自屏幕、结合实例讲解等方式让线上课堂也热闹起来，抓住屏幕另一边久坐的学生的注意力，激发兴趣，提升学生主动参与度，让学生喜欢线上直播课。

　　5、要引导和帮助学生建立良好的自律学习习惯。直播课要求学生居家状态下也要规律的起居作息按时上课，进入集体学习状态，创造教室中同样的集体学习氛围。在授课中，教师直接在ppt页面上注释笔记或直接用word板书重点，让学生可以有意识地跟着老师清晰地做笔记，由此促使学生形成一种良性、自律的学习习惯。

　　好词积累：空中课堂、云课堂、线上新学期、有实力的“主播”、双重界面、个性化定制、启发式教学、线上转身、大道至简，衍化至繁

　　美句鉴赏：

　　1、千里传音、万里实验。这种远程实验的模式引发了学生学习人工智能的兴趣，鼓励学生独立思考，结合抗“疫”需要让学生设计人工智能在疫情防治过程中的应用项目，把“学生”变成创意者(批判性思维训练)、设计者(设计思维训练)、行动者(制作能力训练)和分享者(项目路演)。

　　2、传统课堂是面对面教学，老师对课堂有着全局性和即时性的把握;而直播课堂应该是“空中课堂”，这更像是一种“界对界”的教学，需要在直播过程中通过转换网络的”双重界面”来把握课堂。要成为有实力的“网课主播”

　　3、直播课堂上的互动异常重要：根据面对的不同学生群体做“个性化定制”互动，可以让师生在虚拟的知识空间里共进退。

　　4、师生交互的“空中课堂”里，知识的传递和接收是快乐的。对老师而言，独乐乐不如众乐乐、授人以“糕”不如授人以如何“做蛋糕”;对学生们而言，“品尝蛋糕”和“学做蛋糕”又何尝不是一份乐趣和收获呢?

　　权威观点：

　　1.努力学习平台使用方法，开设备用课堂。网上或商家推荐的教学平台很多，选择一个相对稳定的平台，开课前熟悉平台基本功能的使用，同时做个预案，万一主选平台堵车，可临时启用备用课堂。

　　2.精心准备教学资料，明确教学要求。根据教学要求制作课件，精心组织课堂教学。教学要求和安排尽量详细和明确，并提前给学生。由于突如其来的疫情，很多学生没能买到教材，教师应尽量给学生提供一些电子资料，推荐相关的课程视频和国家精品课程网址，帮助学生解决教材一时半会儿不能到位问题。

　　3.加强线上管理和辅导。线上教学要取得好效果，需要严格的管理和及时的辅导配合。教师要掌握学生出勤情况，及时了解缺课的原因，了解学生学习状态，及时收发作业和辅导答疑。

　　4.关注线上教学的一些细节问题。教师提前进课堂，语速适中，时常注意讨论区的信息，及时调整课堂策略。

　　————北京工商大学理学院陈晓白教授

　　教育部将组织教学指导委员会等单位加快研究、总结经验，将在线教学的一些生动实践转化为高等教育教学改革的重要抓手，持续打造具有高阶性、创新性、挑战度的一流在线“金课”，形成包括思想、理念、内容、方法、技术、标准、评价、范式等在内的一整套改革方案。

　　————人民网教育频道

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