22年国考行测备考之下文推断中选项对问题的分析类型_乾安华图

22年国考行测备考之下文推断中选项对问题的分析类型_乾安华图

　　下文推断是国考中常见的考试题型，侧重于考察学生对于文段的把握及还原文段的能力。那么在下文推断中，文章行文脉络通常分为两种：1.提出问题——分析问题——解决问题。2.提出观点——解释论证。这两种类型在选择答案上存在着不同，我们今天就针对尾句或者重点句提出问题后，选项进行分析这一种类型进行探讨。

　　当尾句在阐述一个消极的情况时，就属于是在提出问题，那么问题不同，对问题的分析也会有所差异。问题常见的分类为：列举消极现象或者阐述做某事有困难。那么针对消极现象的列举，如果尾句或上文中没有细致的讲述有哪些问题，只是笼统提出问题时，第一步就应该对问题本身进行细致分析，比如问题的种类、具体表现。第二步再分析问题产生的原因。而如果尾句或上文已经具体阐述过问题本身情况的，接下来通常会直接分析问题产生的原因。例如：

　　【例 1 】教育上有一个传统，就是在课程设计中把科学与文学、历史对立起来。这种对立是容易从历史上来解释的。在实验科学以前，文学、语言和哲学已经在所有高等学校占领了牢固的地位。实验科学自然必须奋力前进。没有一个筑有堡垒的和坚固的势力集团会轻易放弃它可能占有的垄断地位。但是，无论哪一方面，都认为语言和文学全部是人文主义性质的，而科学则纯粹属于自然界的。这是一个错误的观念。

　　接下来最可能要讲的是：

　　A.文学、历史在高等学校的传统地位

　　B.实验科学是如何迅猛发展起来的

　　C.人文学科的垄断地位是如何被打破的

　　D.将科学与人文对立为什么是不应该的

　　【答案】D

　　【解析】本题中我们就针对行文脉络这一角度进行分析：尾句“ 这是一个错误的观念 ”，提出了存在的消极现象，而尾句用代词明确表明该错误观念指的是将人文与科学不相交，属于对立的事物。所以尾句已经阐述清楚问题的内容，接下来就直接分析为什么二者对立会是错误的。因此D属于合理分析。

　　因此，选择D选项。

　　除上述对消极现象的分析外，还有尾句提出某做法不好，后续对做法不好进行的分析类型 。在此种情况中，如果尾句及上文没有充分阐述做该事的理由，选项就应该先阐述为什么要做某事，然后再分析做不好的理由。例如：

　　【例 2 】由于在科普和科学传播方面的贡献，中国科学院国家天文台郑永春博士前段时间获得了美国天文学会行星科学分会颁发的卡尔•萨根奖，令人高兴。但面对这一新闻，不少科学界朋友都谈到：中国科学家的科普工作做得究竟如何?观察和思考告诉我们，中国科普工作其实不是做得多，而是太少;不是做得好，而是很不够;不是强于，而是输于世界同行，至少比发达国家差得多。

　　作者接下来最有可能讲述的是：

　　A. 中国科普比发达国家少的原因

　　B. 中国科普的现实

　　C. 科普的重要性

　　D. 改善中国科学家不热衷于科普的途径

　　【答案】C

　　【解析】本题中我们就针对行文脉络这一角度进行分析:尾句中提出中国科普工作整体上做的不够好这一问题，而在上文中未阐述做科普工作的理由，所以接下来，我们应该先分析为什么要做该工作，再分析为什么做不好。A项属于为什么做不好的原因之一，表述片面。B项“现实”尾句已经详细说明过重复，不是合理分析。C项“重要性”就是在分析做该事的理由，符合。D项为对策，按照写作顺序应该先分析再解决，其次该对策是解决“科学家不热衷”的问题，偏离问题，属于错误对策。

　　因此，选择C选项。

　　综上，针对问题的分析在问题不同时也存在不同的分析类型，掌握不同情况的选法能起到事半功倍的效果。

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