教师资格综合素质黄金考点-我的“三观”

　　在每年的教师资格考试中，一共有三道材料分析题，一道教师职业理念(教师观、学生观、教学观)，一道教师职业道德，还有一道是阅读理解。

　　1.教师职业理念之“教育观”

　　素质教育的内涵——【提速个性创两全】

　　素质教育以提高国民素质为根本宗旨。

　　素质教育是面向全体学生的教育。

　　素质教育是促进学生全面发展的教育。

　　素质教育是促进学生个性发展的教育。

　　素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。

　　新课改背景下的教学观——【四个转向】

　　教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。

　　教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。

　　教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。

　　教学从“关注学科”转向“关注人”。

　　2.教师职业理念之“学生观”——【两独一发】

　　学生是发展的人。

　　(1)学生身心发展具有规律性。

　　(2)学生具有巨大的发展潜能。

　　(3)学生是处于发展中的人。

　　学生是独特的人。

　　(1)学生是完整的人。

　　(2)每个学生都有自身的独特性。

　　(3)学生与成人之间有着巨大的差异性。

　　学生是具有独立意义的人。

　　(1)每个学生都独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移。

　　(2)学生是学习的主体。

　　(3)学生是责权的主体。

　　3.教师职业理念之“教师观”

　　教师角色的转变——【建研放促】

　　(1)从教师与学生的关系来看，新课程要求教师是学生学习和发展的促进者

　　(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者

　　(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者

　　(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师

　　教师行为转变

　　(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重赞赏。

　　(2)在对待教学上，新课程强调帮助引导。

　　(3)在对待自我上，新课程强调反思。

　　(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。