综合应用能力A类文字表达能力解题思路讲解

综合应用能力A类文字表达能力解题思路讲解

　　【大纲解读】

　　文字表达能力：能够根据管理工作需要撰写文稿，准确和清晰地进行书面表达。

　　解析：

　　文字表达能力要求考生运用语言文字阐明自己的观点、意见或抒发思想、感情的能力，是将自己的实践经验和决策思想，运用文字表达方式，使其系统化、科学化、条理化的一种能力。综A考试中的文字表达能力主要是让阅卷人能全面、准确地理解考生想要表达的思想，避免一些含糊不清和歧义的存在，以求达到最好的沟通效果。

　　事务性文书写作是对文字表达能力最直接的考察，案例分析题也会反映出应试人员的语言水准。在实际应试过程中，需要根据材料内容对文本信息进行准确提取，并对关键信息进行概括归纳，其实质是一种信息归纳能力的体现，进而再对提取的信息进行准确的书面表达，保证书写的答案与提炼出的文本信息的同一律。

　　【试题练习】

　　假如你是S区教育局工作人员小李，请根据给定材料，完成下列任务：

　　四、为打消进城务工人员对于子女上学的主要疑虑，引导随迁子女到公立学校就读。写一份宣传稿，让进城务工人员及子女能接受教委的建议。(40分)

　　要求：通俗易懂，简明清晰，措辞得当，有感染力，字数在500字以内。

　　解题第一步：审题

　　事务性文书写作类题型，审题时一般需要关注五个要素：文种、身份、对象、写作目的、写作要求。常考察的文种有：公开信、回复、倡议书、宣传稿、建议书、发言稿、讲解稿、新闻稿、新闻评论、汇报材料、情况反映、调查问卷、编者按等。身份包含：你以谁的名义写篇文章和你以谁的名义发这篇文章。这两者是不同的，一般来说写这篇文章的，通常是某某机构的工作人员，但是发文的通常是某某机构。当然发文的也可能是个人。对象，即文章写给谁。写作目的，一般会在题干中给出，通常呈现“为了……”的句式。写作要求一般是对文章的结构、语言、字数等要求。

　　本题的文种是宣传稿。2、身份是S区教育局。3、对象是各位家长。4、写作目的是：为了打消进城务工人员对于子女上学的主要疑虑，引导随迁子女到公立学校就读。5、作答要求：“通俗易懂”即语言直白些，让家长看的懂。“简明清晰”即简单明了，重点突出。“措辞得当”即考虑受众，本文中是面对家长朋友，语言得当即可。“有感染力”即语言要有一定的煽动性，让受众产生共情。这是也宣传稿本身所要具备的功能。6、字数在500字以内。

　　解题第二步：回顾知识点

　　事务性文书写作最重要的知识点有两个，一个是格式，一个是内容。通识格式一般包括：标题、主送机关(称谓)、正文、落款(发文机关和成文时间)。内容主要指的是正文部分的成文内容：一般会包含开头(凭)、主体内容(事)、结尾(断)。事务性文书写作的测评要素主要包含：格式正确，结构完整，语言流畅，符合场景，完成任务;采点赋分。也就是说文章满足这6个要素，就能得高分。

　　解题第三步：阅读材料，寻找答案要点

　　材料节选一：

　　打工子弟学校通常是指我国城市中存在的面向进城务工农民的随迁子女(简称打工子弟)的简易学校。这类学校多属私人开办，校舍多不固定，教学设备简陋，师资薄弱，有的甚至没有办学许可证、房产证，校舍被列为违章建筑。由于存在重大安全隐患，很多打工子弟学校被关停。

　　材料节选二：

　　家长代表戊：我住的附近就没有公立学校，到最近的公立学校，打车也要半个小时。

　　家长代表丙：如果能住校的话，路途远也不是问题，能否在公立学校盖宿舍楼呢?

　　公立学校校长丙：盖楼?楼哪有那么好盖，每年经费都有预算，根本没有钱。

　　家长代表乙：那能否为学生增开校车呢?规划校车路线，尽量能照顾到打工子女。

　　李主任：这是个不错的主意，但也需要经费支持，我会尽快向上级申请经费。

　　公立学校校长己：我们学校可以提供部分住宿，不能提供住宿的可以联系附近民宅提供租房服务。

　　华图要点解析：

　　材料节选一主要介绍了背景，也就是写这篇宣传稿的原因，可以写在正文的开头部分。可以整合为要点1：缘由：我区打工子弟学校多属私人开办，教学设备简陋，师资薄弱，有的甚至没有办学许可证、房产证，校舍也属于违章建筑，存在重大安全隐患。为了孩子的安全考虑，也为了孩子能接受高质量的教育，我区将逐步取缔这类违规学校。

　　材料节段二主要介绍了目前的一些问题，要考生，将问题归纳起来，然后给出对应的解决对策，写进正文的主体内容部分。可以整合为要点2：针对家长朋友顾虑的距离远、费用高等问题，区教委已经召开了专家座谈会，正在着手解决。我们将会联系公交公司，增开公交线路，方便学生上学。

　　解题第四步：整理要点，形成答案

　　按照：标题、主送机关(称谓)、正文、落款(发文机关和成文时间)，这四个部分，整合形成答案即可。

　　【作答方法小结】

　　事务性文书写作类题目一般需要四步进行解题。第一步：审题;第二步：回顾知识点;第三步：阅读材料，寻找答案要点;解题第四步：整理要点，形成答案。
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