《论语》与《学记》的教育思想总结！

《论语》与《学记》的教育思想总结！

　　《论语》与《学记》的教育思想总结

　　一、地位简介

　　《论语》主要记录了孔子和弟子的言论，以语录体的形式体现了孔子的教育思想。与《大学》《中庸》《孟子》一起，被合称为“四书”，是我国古代奴隶社会时期重要的教育内容。

　　《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

　　二、教育思想

　　1.《学记》中的教育思想

　　(1)最早论述教学过程中教师的自我要求，提出了“教学相长”，后被引用为论述师生关系，也是当代新型师生关系的特征;

　　(2)强调教育教学过程中教师要看到学生身上的“闪光点”，利用积极因素，克服消极因素提出了“长善救失”的原则;

　　(3)认为教育教学要适合学生的发展水平，传授的是学生可以接受的内容，提出“语之而不知，虽舍之可也”。

　　(4)认为教育教学要抓住学生发展的关键期，及时施教，所谓“当其可之谓时，时过而后学，虽勤苦而难成”。

　　(5)强调要调动多种感官进行复习，“学无当于五官，五官不得不治”，论述了学习策略的复述策略。

　　2.《论语》中的教学思想

　　(1)子曰：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉”，最早提出了教育普及的思想，即“有教无类”。

　　(2)强调教师要注重自身的道德修养和行为规范，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，体现了榜样示范的德育方法。

　　(3)强调复习巩固的重要性，做到“学而时习之”、“温故而知新”。

　　(4)强调自省对于道德修养的重要作用，做到“吾日三省吾身”。

　　(5)关注学生在学习过程中的情感体验，提出“知之者莫如好之者，好知者莫如乐之者”。

　　3.同一问题的不同论述

　　我们不难发现，两本书中对于同样的教育问题有不同的说法。接下来小编带大家对比总结一下。

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