2022国考申论：提出对策以及对策的逻辑性-吉林大路华图

2022国考申论：提出对策以及对策的逻辑性-吉林大路华图

　　在2020年之前，不管是国考还是省考，提对策类题型出现的频率都非常低，临近2019年时近乎“销声匿迹”，慢慢被应用文写作所代替。伴随着2020年国考考试大纲的发布，变化自此开始，大纲中明确说明了要考察考生提出和解决问题的能力，当年的副省级和市地级考试中，对策题“再次登场”。进而在2020年多省市联考中，也大批量出现了对策类题。很多考生走出考场要么因为没有认真备考而一头雾水，要么觉得题目简单下笔“如有神”，而分数出来后，似乎几家欢喜多家愁!分数低的主要原因是近两年的对策类题是前些年的进化2.0版本，之前的对策类题目一般是偏宏观的，也就是提出来的对策偏“假大空”也能够得到客观的分数，而近两年的国省考对策题转向了微观执行层面的考察，另一方面是前些年的对策题是由若干个独立的小问题构成，对策之间联系性不强，而近两年的对策题整体性非常强，甚至对策提出的先后顺序也十分重要，这就要求我们提对策时要注意对策的逻辑性。

　　1、对策具有逻辑性第一步——立足题干，审清微观问题方向

　　如前文所言，近两年的国联考对策类题目越来越偏向微观问题的考察，立足微观问题，提出来的对策才符合逻辑性。不是简单的几句假大空言论或是抄截部分材料能够搞定的。

　　比如吉林省考2020年甲级试卷中的这道题——L县教育局准备在全县各级中学推广L县一中的网络直播教学模式，假如你是该县教育局此项工作的负责人，结合给定资料4，谈谈你的工作思路。审好题目就明确了答题方向，既然要推广L县一中的模式，说明他的模式是有很多的可取之处的，只需要把L县一中的做法照抄照搬即可，但也不能忽视掉他固有模式中存在的不足之处，而这些L县一中的微观问题的解决方法是我们全县工作思路的重要组成部分，就由微观的问题引出了我们全县“宏观的对策”。

　　2、对策具有逻辑性第二步——整体布局，注意答案排列顺序

　　以2020年吉林省考乙级试卷的这道题目为例——“给定资料3”中提到了J县大调研办公室责成县建设局牵头治理农村电线杆乱象，假如你是J县建设局此项工作的负责人，请你提出整治这种乱象的具体措施。问题本身非常的微观，特别侧重于基层执行，而对我们对策的“出场顺序”又提出了非常之高的要求。

　　做过这道题的同学应该知道，问题主要有“权属不明、缺乏资金、申请流程繁琐、以往工作效率低下、后续处理不善”等，逐条化解是破题之策，但同时我们也应注意对策顺序的逻辑性，除了材料中暗示我们的成立工作小组这一开头流程之外，还应按照：确定权属、核算成本、申请资金、申请流程、管控效率、后续善后、长效机制。这一顺序，有条不紊的开展整治工作，否则逻辑上就会出现漏洞，这也是近两年对策类题目的赋分重点!

　　3、总结

　　我们还是要坚持申论基本的作答原则：慢审题、快答题，弄清楚问题的本质是什么，规范好自己的表达，清楚对策类题目阅卷人想要的是什么，坚实的拿下每一分。

　　4、讲练结合是关键

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