教师资格证《教育教学知识与能力》考前必考点8＿长岭华图

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　　划分依据划分类型主要内容诱因来源内部学习动机诱因来自学习者本身的内在因素外部学习动机诱因来自于学习者外部的某种因素社会意义高尚的学习动机把学习看成是对社会多作贡献和应尽的义务低级的学习动机把学习看成是猎取个人名利的手段作用时间的长短近景直接性 学习动机由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机远景间接性 学习动机由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机学校情境中的学业成就动机 (奥苏贝尔)认知内驱力要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要，属于内部动机，是最重要而稳定的动机自我提高内驱力个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要，属于外部动机附属内驱力为了获得长者们(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。属于外部动机，儿童早期最为突出

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