学前心理学基础知识记忆口诀（六）

学前心理学基础知识记忆口诀（六）

　　一、引起无意注意的条件

　　包括：客观刺激物本身的特点和主体本身的状态两方面。

　　(一)客观刺激物本身的特点

　　1.刺激物的强度;

　　2.刺激物之间的对比关系;

　　3.刺激物的运动变化;

　　4.刺激物的新异性。

　　记忆口诀：杜(度)比动心(新)。

　　(二)主体本身的状态

　　1.对事物的需要、兴趣;

　　2.人的情绪状态和精神状态;

　　3.人的知识和经验。

　　记忆口诀：知情趣。

　　二、引起有意注意的条件

　　1.活动目的、任务的理解;

　　2.培养间接兴趣;

　　3.进行实际操作。

　　记忆口诀：人(任)间行。

　　三、活动中影响幼儿注意稳定性的因素

　　(1)注意对象的新颖、生动，形象鲜明;

　　(2)活动的游戏化;

　　(3)注意与幼儿操作活动的结合;

　　(4)幼儿的身体状况。

　　记忆口诀：象游体操。

　　四、提高幼儿教育和活动效果的注意事项

　　(1)教育教学内容难易适当，符合幼儿心理发展水平;

　　(2)教育教学方式方法要新颖多样，富于变化;

　　(3)幼儿园小、中、大班的作业时间应当长短有别。

　　记忆口诀：内容方法时间有别。

　　五、引起幼儿分心的主要原因

　　1.无关刺激的干扰;

　　2.教学内容、方法不符合幼儿特点;

　　3.疲劳;

　　4.注意转移能力差。

　　记忆口诀：无关不符差疲劳。

　　六、预防幼儿注意的分散

　　1.排除无关刺激的干扰;

　　2.改进教学内容与方法，提高教学质量;

　　3.引导幼儿主动参与活动，动手动脑;

　　4.灵活、交互运用无意注意和有意注意;

　　5.制定并遵守合理的作息制度。

　　记忆口诀：灵活刺激地改进参与制度。

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