2021年吉林事业单位综合应用能力资料14

2021年吉林事业单位综合应用能力资料14

　　1.现代学生观

　　(1)学生是一个完整的生命个体(用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容);

　　(2)学生个体之间存在很大的差异性(乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美);

　　(3)学生身上蕴藏着巨大的潜能(认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望);

　　(4)学生的成长需要人文的关怀(认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主)。

　　2.教师职业道德——关爱学生

　　关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　3.德育原则——因材施教原则

　　因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。

　　贯彻这一原则的基本要求是：

　　(1)深入了解学生的个性特点和内心世界;

　　(2))根据学生个人特点有的放矢地进行教育;

　　(3)根据学生的年龄特征有计划地进行教育。

　　4.德育原则——依靠积极因素，克服消极因素的原则(长善救失原则)

　　在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。

　　贯彻这一原则的基本要求：

　　(1)教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足;

　　(2)教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素;

　　(3)教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。

　　5.班主任的意义和作用

　　(1)班主任是班集体的组织者和教育者;

　　(2)班主任是学生全面发展的指导者;

　　(3)班主任是联系班级中各任课教师的纽带;

　　(4)班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁;

　　(5)班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量。

　　6.班主任工作——协调校内外各种教育力量

　　班级是一个开放的系统，学生是在多种因素纵横交错的影响下发展成长的。班主任要对班级实施有效的教育与管理，必须要争取校内外各种教育力量的配合，调动各种积极因素。

　　(1)充分发挥本班任课老师的作用

　　(2)协助和指导班级团队活动

　　(3)争取和运用家庭和社会教育力量

　　【经典题目11】

　　案例一：

　　我是一个初一班主任，去年春季学期，我班来了一位新同学，是从初二留级的吴某，我知道这位同学是比较难教育的，我把他单独叫到办公室谈话，他表示要好好学习，遵守纪律，两个月过去了，吴某在期中考试中成绩还得到全班第五名，我很高兴，还给家长打了电话报喜。

　　但期中考试不久，就不断有同学来反映吴某又出现了一些问题，比如：吴某又在厕所抽烟了，吴某在班级殴打女同学了……针对抽烟的问题，他很快就承认了错误，并做出了保证。但是对于欺负女同学这件事情，他却态度很坚决。对于这件事情我是这样处理的：在了解了事情的原委之后，我认为吴某错得比较严重，所以我要求他向全班同学做检讨。可是他思虑了一会儿后却说：“我承认我错了，但她不应该骂我，她骂了我，我当然可以打她嘴巴。”并拒绝向全班同学认错。看他这样，我很气愤，就打电话叫来了家长，在家长的劝导下，他勉为其难的答应了在全班认错，到了教室，他很不情愿地走上讲台低着头小声地挤出了一句话：“我打人，我错了。”说完后便潸然泪下，悲愤不已。

　　案例二：

　　从教二十余年，洪老师的很多事迹，让学生终身难忘。

　　一年秋天，学生们刚开始上课，外面突然大雨倾盆，班上三名学生晒在宿舍外面的被褥被淋湿了，洪老师就让他们晚上住在自己家里，还给他们做饭吃;一名学生从几十里外的山里乘汽车来校时，生活费被盗，洪老师除与有关部门协调外，还自己掏钱替学生垫付伙食费;洪老师还对成绩很不好的留守学生小芳进行了针对性的指导和帮助，还经常对她说：“你是我的学生，我会尽心去教的。只要你肯努力，踏实学，认真做事，就是好学生。”小芳最终以优异的成绩考上了高中。有一次，校外不良青年来到学校，拿刀威逼学生，索要学生财物，她奋不顾身地保护学生，而后积极向有关部门呼吁，净化校园周边环境，同时向学生讲解自我保护的方法。

　　洪老师很注重对自己的教育教学成败进行反思总结。她的教育随笔《我的表扬何以会成为学生的压力》《如何让给文言文不再枯燥难学》《如何让学生在青春期不恐慌》《班主任怎样才能赢得科任教师的支持》相继获奖，大家都说她是名副其实的好老师。

　　案例三：

　　李老师班上有一个学生小羽，每周至少两次向她请假去看校医，但据校医反应，他大部分所说的病症都是没有依据的。真实的情况是，他每次都以感冒为了请假理由，而十之八九是无中生有。近来，李老师发现小羽总是在需要在全班同学面前演讲的时候生病。老师为了让小羽参与到演讲学习中，让他先写完演讲稿给自己看，只讲给自己听，并给予鼓励和肯定，然后让他讲给自己最信任的小伙伴听，慢慢的，小羽能正常进行全班演讲了，再也没有出现过以感冒为由的请假现象。

　　请根据以上案例，回答下列问题：

　　1.结合案例一中教师的行为，联系教育实际，谈谈改进的建议。

　　要求：全面、准确、条理清晰，字数不超过400字

　　2.你觉得案例二和案例三中两位老师的行为值得你学习吗?说明理由。

　　要求：全面、准确、条理清晰，字数不超过400字

　　3.结合上述案例，谈谈你心目中的好老师应该是什么样?

　　要求：结合案例分析，条理清晰，字数不超过300字

　　1.【参考答案】

　　我认为班主任应该从以下几个方面改进工作：

　　(1)在吴某取得第五名的好成绩时，班主任老师在欣喜和将喜讯告知家长之外，更重要的是要对吴某取得的成绩予以鼓励，并以此次进步为契机，鼓励吴某争取更大的进步。

　　(2)班主任老师在了解吴某与女同学的争执原委后，明确双方都有错误，则应该公平处理，对双方均做出恰当惩罚。

　　(3)初中学生往往自尊心较强，班主任让吴某在全班学生面前检讨的惩罚方式没有考虑到该阶段学生的身心发展特点，可以将吴某与该名女生请到办公室中，进行疏导，使两位同学认识到自身的错误，相互道歉，握手言和。

　　(4)班主任在争取家长的教育配合时，应注意班主任的主导作用，而不是将教育学生的责任完全推给家长。除了争取家长的配合外还可以争取授课教师的配合，形成多方面的教育合力，共同促进学生发展。

　　2.【参考答案】

　　案例二和案例三中两位老师的以下行为方式值得我们学习：

　　(1)案例二中洪老师让被子淋湿的同学住在自己家中，帮助生活费丢失的同学，奋不顾身地保护学生等行为，都体现了教师对学生的爱护。我们要学习洪老师关注学生生活和成长，维护学生安全的行为。

　　(2)案例二中洪老师对成绩差的学生不抛弃不放弃，不仅对小芳进行针对性的指导以提升到她的学习成绩，还对她进行鼓励，帮助学生树立正确观念。作为教师的我们在教育教学过程中向洪老师学习，关注班内每一个学生的全面发展，争取一个也不掉队。

　　(3)案例二中洪老师呼吁有关部门，净化学校周边环境，做到了争取社会力量，共同维护学生安全的做法值得我们学习。

　　(4)案例二中洪老师对自己的教育教学行为不断进行反思改进的行为值得我们学习。

　　(5)案例三中李老师没有因为小羽称病请假而指责她，而是了解其行为背后的原因，采用循序渐进的方法，逐步引导小羽树立自信心。这样的教育方式值得我们学习。

　　3.【参考答案】

　　基于上述案例，我认为好老师应当具备如下特点：

　　(1)好教师要从行动上真正做到关心爱护学生。一方面要在关心学生的成长环境，另一方面要关心学生知识和能力的发展。根据学生的特点进行因材施教，促进学生掌握知识，提升能力，并在这个过程中促进学生道德发展。将教师职业道德规范落到实处。

　　(2)好教师要能看到学生身上的闪光点和进步空间，并通过自己的教育和引导，挖掘学生的潜能，促进学生不断进步，实现发展。真正做到用发展的眼光看待学生。

　　(3)好教师要善于对自己的教育教学行为进行反思，并在反思中不断进步。

　　(4)好教师要能善于争取各方面的教育力量，包括其他任课教师、家长和社会等方面的力量，发挥教育合力，共同促进学生的发展。

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