教师招聘试讲面试的概念和特点_东丰华图

教师招聘试讲面试的概念和特点_东丰华图

　　一、面试的含义

　　面试是经过组织者精心设计的，在特定场景下，以考官与考生的面对面交谈与观察为 主 要手段，由表及里地测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。教师招聘面试是在笔试基础上进一步对考生进行的综合素质测评，为教师录用提供重要依据。

　　二、面试的特点

　　面试是教师招聘录用考试中的一个重要环节，是现代人才测评中最重要和最有效的方 法之一，面试有着其他测评形式不可替代的特点。

　　1.面试与笔试的区别

　　2.面试与考核的区别

　　3.面试形式的特点

　　(1)面试以试讲、答辩为主要形式

　　考官在面试中最常用的形式是观察和谈话。就试讲这一面试形式而言，考官主要考查考 生的语言表达、思维逻辑、教姿教态等素质;至于答辩这种形式，考官会向考生提出各种问题，考生要对这些问题进行回答，考官则根据考生的回答来了解考生的某一方面情况或素质。

　　(2)面试是一个双向沟通的过程

　　面试是考官和考生之间的双向沟通，面试中，考生并不是完全处于被动状态。考官可以 通过观察和谈话来评价考生，考生也可以通过考官的行为来判断考官的价值判断标准、态度偏好、对自己面试表现的满意度等，从而及时调节自己在面试中的行为表现。

　　(3)面试时间具有持续性

　　面试与笔试的一个显著区别是面试不是在同一时间展开，而是逐个地进行。面试既要 考查考生的专业知识、工作能力和实践经验，又要考查其仪表、反应力和应变力等，因此只能 因人而异、逐个进行。

　　(4)面试评价的主观性

　　与笔试有明确的客观标准不同，面试的评价标准往往带有较强的主观性。面试官的评价往往受个人主观印象、情感、知识和经验等许多因素的影响，不同的考官对同一位考生的评价往往会有差异，而且各有各的评价依据。所以，面试评价的主观性是面试的一大弱点。但另一方面，由于对人的素质进行评价是一项十分复杂的工作，考官可以把自己长期积累的经验运用到面试评价中。从这个意义上讲，面试的这种主观性又具有其独特价值。

　　三、面试的功能

　　1.完备的测量功能

　　知识不等于能力，尤其是作为教师，必须具备良好的表达能力，不能只是自己懂，而过硬的教学技能是教学效果的保证。

　　2.优越的区分或匹配功能

　　区分水平和类型差异并将人的特点与教师岗位性质加以匹配

　　3.可靠的预测功能

　　通过考生在试讲和答辩环节中的具体表现，综合预测其是否具有教师的潜质，是否能够成为一名合格的人民教师。

　　四、面试的类型

　　(一)根据面试的标准化程度,面试可分为结构化面试和非结构化面试

　　结构化面试又称规范化面试，是指依照预先确定的题目、程序和评分标准进行面试，要求做到程序的结构化，题目的结构化和评分标准的结构化。

　　非结构化面试是指在面试中事先没有固定的框架结构，也不使用有确定答案的固定问题的面试。

　　现在教师招考面试主要采用的是试讲和说课。它们可以看成是一种介于结构化与非结构化之间的面试形式，它有预先确定的题目和评分标准，但其过程主要就是考生一个人的发挥，全程几乎没有考官与考生的互动，从某种意义上说，是考生一个人的“独角戏”，考官就是“观众”。

　　(二)根据面试实施的方式,面试可分为单独面试与小组面试

　　单独面试又称序列化面试，是指面试考官与每一位考生单独交谈的面试形式;小组面试又称同时化面试，是指面试考官同时对若干个考生进行面试的形式。教师招考一般采用单独面试的形式。

　　(三)根据面试的进程,面试可分为一次性面试与分阶段面试

　　一次性面试是指用人单位将考生集中在一起一次性完成的面试;分阶段面试是指用人 单位分几次对考生进行面试。教师招考面试大多采用一次性面试，但有些地区例外是分阶段 面试，比如山东省济南市某区的教师招考面试就是分阶段面试，第一轮面试是结构化面试，第二轮面试是说课。

　　(四)根据面试题目的内容,面试可分为情境性面试和经验性面试

　　在情境性面试中，面试题目主要是一些情境性问题，即给定一个情境，看考生在特定的情境中是如何反应的，教师招考面试中常用的试讲和说课。从某种意义上来说就是情境性面试。试讲就是上课的情境，说课就是和同行教研的情境，还有些结构化面试的题目也是情境性面试。例如：“作为一名新班主任，你发现班上有些学习成绩差，不遵守纪律的学生，你将 会怎么做?”在经验性面试中，主要提问一些与考生过去的工作经验有关的问题，有时候考官也会关注考生的相关经验，比如工作、实习期间的表现和成果等。




了解更多详情请关注吉林华图

以上就是【教师招聘试讲面试的概念和特点_东丰华图】的相关介绍，如果要了解更多热门资讯，欢迎关注吉林华图教育。