教师招聘小学数学教案：《认识角》

教师招聘小学数学教案：《认识角》

　　课型：讲授课

　　课时：1课时

　　教学重点：在直观感知抽象出角的基本图形，知道角的各部分名称，认识到角是有大小的，并能直观区分角的大小。

　　教学难点：初步感受到角的大小与两条边叉开的程度有关。

　　教学目标：

　　1.知识与技能目标：知道角的各部分名称;能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角;通过观察和操作认识到角是大小的。

　　2.过程与方法目标：经历观察、操作等数学活动，体会出角的大小和两条边的叉开有关，能够直观区分角的大小，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。

　　3.情感态度与价值观目标：通过小组合作、集体交流等活动形式，学会与人合作，与人交流，初步形成评价意识。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入课题

　　用PPT展示生活中的角

　　设计意图：从学生的认识基础出发，便于学生接受。

　　二、实践感知，建立表象

　　活动一：画一画，剪一剪

　　给每个小组提供各种材料(直尺、三角板、剪刀、积木)，要求学生在以上材料中选择自己喜欢的工具在纸上画出角，再把它剪下来。

　　活动二：摸一摸，探究角的特点。

　　摸一摸刚刚比划的角，有什么发现?

　　三、活动操作、巩固应用

　　活动三：找一找

　　1.明确活动要求：不用眼睛看，在学具袋中摸出一个带角的图形。

　　2.反馈摸出的图形有哪些。

　　3.分组交流：(1)每个图形的角在哪里?

　　(2)每个图形有几个角?

　　4.用手势反馈。学生可能对第三个图形有异议。老师抓住契机以辨论的形式得出正确的结果。(此环节中引导学生作评价)

　　活动四：做一做

　　1.交待活动要求：在组内选择有用的材料(剪刀、长方形、正方形、圆形的卡纸、长条、图钉)制作一个喜欢的角，然后展示在教室两边。

　　2.学生选择喜欢的学习方式开始活动。

　　3.组织学生参观作品。

　　4.学生质疑、评价、提问。

　　如：能告诉我这个制作的角在哪儿吗?

　　四、小结

　　本节采用反思总结、深化认识。(请学生谈谈自己的收获。)

　　(1)你在知识、技能、方法上的收获是什么?

　　(2)今天咱们认识了一位新朋友-----角，关于它你了解了多少?(鼓励学生看书并作总结。)

　　(3)关于角，你还想知道什么?

　　五、布置作业

　　把一张长方形纸剪掉一个角，还剩几个角?比比谁的剪法多?



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