教师资格考试-教综模拟题49-桦甸华图

教师资格考试-教综模拟题49-桦甸华图

一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.艾里斯的ABC理论中“B”指的是( )。

　　A.个体遇到的主要事实、行为、事件 B.获得正向的情绪效果

　　C.事件造成的情绪结果 D.个体对A的信念观点

　　2.儿童厌学症的主要表现是( )。

　　A.缺乏学习技能 B.过度焦虑

　　C.注意力缺陷 D.对学习不感兴趣

　　3.小学生小李，一到考试临近时，就紧张不安，难以集中注意力，还出现过度出汗、睡眠障碍等不适反应，这属于学生心理健康问题中的( )。

　　A.强迫症 B.抑郁症

　　C.焦虑症 D.恐怖症

　　4.小刚一到数学考试就特别紧张，一发下试卷就手心出汗，甚至胃疼，觉得考不好就证明自己无能，今后这辈子就完了，也对不起父母的养育之恩。小刚的这种表现最有可能是( )。

　　A.焦虑症状 B.恐怖症状

　　C.强迫症状 D.抑郁症状

　　5.下列不属于学校心理建康教育目标的是( )。

　　A.矫正性 B.预防性

　　C.发展性 D.治愈性

　　6.如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值，这种人患有( )。

　　A.焦虑症 B.抑郁症

　　C.强迫症 D.恐怖症

　　7.心理辅导的高级目标是( )。

　　A.开发潜能 B.寻求发展

　　C.个案辅导 D.学会调适

　　8.对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是( )。

　　A.肯定性训练 B.全身松弛训练

　　C.系统脱敏法 D.改变认识法

　　9.学生小敏近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏，作业没做完，书包里的东西没收。这些行为说明他有( )倾向。

　　A.焦虑 B.过敏

　　C.强迫 D.怀疑

　　10.在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做( )。

　　A.心理评估 B.心理诊断

　　C.心理辅导 D.心理测验

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】艾里斯曾提出理性情绪辅导方法(ABCDE方法)，他认为人的情绪是由他的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。他提出了一个解释人的行为的ABC理论。A是个体遇到的主要事实、行为、事件。B是个体的信念、想法。C是个体对A的信念、观念事件造成的情绪结果。故本题选D。

　　2.D

　　【解析】厌学症与一般的厌学情绪不同，其主要特征是对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课，严重的会导致辍学。故本题选D

　　3.C

　　【解析】本题考查的是考试焦虑。学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时注意力不集中，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。故本题选C。

　　4.A

　　【解析】焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时注意力不集中，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。题干反映的是焦虑症状。故本题选A。

　　5.D

　　【解析】学校心理健康教育的总目标是预防心理疾病，排除心理障碍;开发心理潜能，提高人生质量，培养健全人格，促进全面发展。因此具有矫正性、预防性和发展性。故本题选D。

　　6.B

　　【解析】抑郁症是以持久的心境低落为特征的神经症。个体有过度的抑郁反应，通常伴随有严重的焦虑感。表现：(1)情绪消极、悲观、颓废、淡漠、失去满足感和对生活的乐趣;(2)消极的认知倾向，低自尊，无能感，对未来没有期望;(3)动机缺乏、被动、缺乏热情;(4)肢体疲劳、失眠、食欲不振。故本题选B。

　　7.B

　　【解析】心理辅导的一般目标，第一是学会调适，包括调节与适应;第二是寻求发展。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导;寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。故本题选B。

　　8.A

　　【解析】肯定性训练，也叫自信训练、果敢训练，其目的在于促进个人在人际关系中 公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。自我肯定行为表现在三个方面：请求别人为自己做事‚拒绝他人无理要求而有不伤害对方ƒ真实表达自己的意见和情感。故本题选A。

　　9.C

　　【解析】强迫症的症状主要表现为：(1)强迫性计数;(2)强迫性洗手;(3)强迫性自我检查;(4)刻板的仪式性动作或其他强迫行为。故本题选C。

　　10.A

　　【解析】心理健康教育中心的心理评估，是指用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。故本题选A。
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