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吉林省幼儿园环境概述,包含幼儿园环境设计等内容

2021-04-23 22:25:40 吉林公务员考试网 jl.huatu.com 文章来源:洮南华图

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吉林省幼儿园环境概述,包含幼儿园环境设计等内容

  一、幼儿园环境的特点

特点 表现
教育性 幼儿园的环境具有教育功能,是为实现教育目标服务的。在幼儿园教育中,环境创设不仅是美化的需要,更是教育者实现教育意图的重要中介,教育者把教育意图隐含在环境中,让环境去说话,让环境去潜移默化的引发幼儿应有的行为。
可控性 (1)社会上的精神、文化产品,各种儿童用品等在进入幼儿园时,必须经过精心地筛选甄别,取其精华,去其糟粕,以有利于幼儿发展为选择标准; (2)教师根据教育的要求及幼儿的特点,有效地调控环境中的各种要素,维护环境的动态平衡,使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。
生活性 生活性是指幼儿园作为学前儿童生活的场所,在环境设置上要贴近儿童的生活、充满生活情趣。
美观性 与中小学校园环境相比,幼儿园的环境更加丰富,更富有美感特征。

  二、幼儿园环境创设的原则

原则 要求
目标导向性原则 1.环境创设要有利于教育目标的实现。 2.依据幼儿园教育目标,对环境设置作系统规划。
发展适宜性原则 处于不同年龄阶段的幼儿,身心发展特点和需要表现出不同的年龄特征;处于同一年龄阶段的幼儿在兴趣、能力、学习方式方面都存在很大差异。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。
幼儿参与性原则 环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要将幼儿参与环境创设融入课程,以便对幼儿有针对性地进行教育。
开放性原则 创设幼儿园环境不仅要考虑幼儿园内环境要素,也要重视园外环境的各要素,两者有机结合,协同一致地对幼儿施加影响。
经济性原则 创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况,做到因地制宜、因陋就简。
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