2020-10-26 13:57:04 教师招聘考试网 jl.huatu.com 文章来源：未知
教师资格证中小学笔试教学设计11
【试题示例】
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简要分析歌曲的特点。(10分)
(2)如指导低年级小学生唱本歌曲，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，结合歌曲设计“附点节奏”和“二拍子”教学环节，并说明理由。(20分)
【参考答案】
(1)歌曲分析：
歌曲《种玉米》是来自印度尼西亚的儿童劳动歌曲。旋律坚定有力、充满热情，为2/4拍，G大调，歌曲一开始就用了八分休止符，产生了果断、带有号召性的旋律，突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为活泼、阳光，形象得表现出了一群小伙伴在玉米地中种玉米的愉快心情。
(2)教学目标：
情感、态度与价值观目标：
在愉快的演唱歌曲《种玉米》的过程中，学生可以享受劳动带来的快乐和美好。
过程与方法目标：
运用节奏朗读法、教师示范演唱、表演唱等方法，可以用坚定有力的声音表现歌曲的节奏。
知识与技能目标：
准确演唱附点音符及二拍子长音，并能用坚定有力的声音自信地演唱歌曲。
(3)教学设计：
一、学习“附点节奏”
1.学习第一乐句
①教师示范节奏。
提问：结合歌曲，你能想象出这个节奏表现出了什么样的场景?(种玉米)
教师在多媒体中出示附点节奏。
②学生模仿种玉米的动作，感受附点节奏。
③采用节奏朗读法，帮助唱准休止符、附点节奏、二拍长音。
如：
暖 风(拍手)吹 呀(拍手)春呀春来 到
2.掌握节奏后，学生自主带入“种玉米”歌词，用开心的情绪、有节奏的朗读歌词，把握难点节奏。
3.学生自主学习第二、第三乐句，并说出与第一乐句的相同与不同之处。
①分组自主学习两个乐句，教师指导。
②自主表现第二、第三乐句，巩固附点节奏和二拍子长音。
③反复练习2—3次，直至掌握。
4.教师伴奏，速度可慢一些，学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。(如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”)
5.请学生对学生的演唱进行评价，教师总结学生的意见并结合自己的意见，表扬唱得精彩的地方，并纠正唱错的词句。
【设计意图】在以上的教学环节中，教师以解决难点节奏为切入口，循序渐进地打开学生的音乐智慧之门，从而一步步的解决了难点，突出了重点。这一环节主要运用引导学生想象、节奏朗读等方法，激发学生的想象力，增强课堂的趣味性，注重生生评价与师生评价，在二年级之一阶段要注意培养学生评价自己与评价他人的能力。在愉快的学习中不仅能体验歌曲情感，还可以通过自己的学习解决难点，充分参与到课堂中。
贴心微信客服
上一篇：教师资格证中小学笔试教学设计10
下一篇：教师资格证中小学笔试教学设计12
华图优品 
助你上岸
招考资讯
图书教材
