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2018吉林公务员申论资料:综合分析题理解类题解题思路

2018-03-13 13:29:33 吉林公务员考试网 jl.huatu.com 文章来源:吉林华图

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2018吉林公务员申论资料:综合分析题理解类题解题思路

  综合分析题理解类题解题思路

  前不久很多同学在做综合分析理解类(有的老师也称其为“阐释类”)题目时,总会呈现出一脸蒙圈的状态,因为上课时,老师很清楚地讲过,对于这类题目,往往我们首先要对词语或句子的表层含义进行解释;然后再回到原文去找与这个词或这句话有关的各个要素,诸如表现、特点、原因、影响等;最后再得出相应的对策或结论。这个思路没毛病,但是当做完2011年国考地市级、2015年国考地市级和2016年国考省部级的题目之后会发现,同样是让“谈理解”,为啥感觉就套不上老师给的这个“模板”呢?

  兄弟们稍安勿躁,且听我慢慢道来。首先,咱们来回顾一下这三年的理解类题目:

  例1:根据“给定资料4”中的有关内容,谈谈对文中“困境中的不绝希望”这一表述的理解。(10分)

  要求:准确、简明;不超过150字。【2011年国考地市级】

  例2:结合“给定资料1”,谈谈你对文中划线句子“新技术是一种创造性的毁灭力量”的理解。(10分)

  要求:准确、全面;不超过150字。【2015年国考市地级】

  例3:“给定资料6”中说“中国的教育技术层面已经走得太快了,‘灵魂’跟不上了。”请根据“给定资料6”,指出这句话的含义。(10分)

  要求:全面、准确;不超过150字。【2016年国考省部级】

  看完这三道题目,大家有没有从中找到一些共性呢?有没有感受到中华文化的博大精深之处?也就是说,题干当中需要我们解释的句子,几乎都涉及两个相互矛盾的关键词,即“困境”与“不绝希望”“创造性”与 “毁灭”“技术层面”与“灵魂”。那么对于这一类题目,咱们到底应该怎样解释呢?

  我在上课过程中一直跟大家强调:我们在学习申论时,一定要有代入感,就是把题目中的设问当作现实生活中人与人之间的交谈。就好比有人问我:“困境中的不绝希望”是什么意思啊?”那咱们不得一一跟他说清楚么?首先应该解释“困境”到底指的是什么,它具体有什么表现;其次再从文中提炼出农民朋友到底是对什么“不绝希望”,也就是“不绝希望”是怎么表现的;最后再将两者合二为一,综合说明“困境中的不绝希望”的含义,得出相关对策即可。

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