讲课中如何把握好学生心理

讲课中如何把握好学生心理

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　　讲课过程中，除了认真讲好课程内容，教授好学生方法以外，如何把握好学生的心理，十分重要。把握好学生心理，一方面，可以促进讲课，增强学生们的理解能力，使学生更好的掌握做题方法;另一方面，也可以结合学生的心理特点，适时的调整讲课风格和节奏，确保不出教学事故。

　　那么，学生的心理有哪些方面，如何把握好学生的心理呢?

　　下面，结合自己的教学实践，谈点心得体会。

　　首先，学生最大的心理，是上帝心理，消费心理。通俗的说，也就是，我交了钱，一定要有所收获，一定要物超所值。所以，我们讲课前，一定要站在学生的角度，认真审视自己的讲义，审视自己的PPT，到底能够带给学生什么东西，能够带给学生多少东西。而且，这些东西，必须是实实在在的，有价值的内容，而不能仅仅是形式，虚的东西不能太多。用行话说，就是要有足够的干货。

　　其次，学生的心理，还表现在，希望老师讲的多一些，而不愿做太多的题。他们认为，我掏了这么多钱，主要是来听老师讲的，至于做题，我回去后也可以做。所以，根据学生的这个心理，讲课时一定要注意，不要讲的太少，做题时间太多。

　　如果课程时间长，比如像红领班，需要做大量的试题，要注意，提前一定给学生说清楚，铺垫好。特别是在做题的过程中，每做完一道题，要细致的讲。不但讲这道题方法的运用，还可以适当延伸出其它的知识点。

　　另外，每做完一小类题型后，可以有个简单的小结。每做完一个模块后，可以有个比较详细的总结。对学生做题过程中出现的问题，也可以及时的进行总结纠正。总之，在做题的过程中，一定不要忘了及时总计，及时讲解，让学生时刻感觉到，老师在不停的教给他们东西，而不是简单的做题。

　　第三，学生们还有一个心理，就是遇强则弱，遇弱则强。什么意思呢?通俗的说，也就是，老师表现的强势了，学生自然就很乖，即使他原来有的强势，也会压制下去;老师如果表现的弱势了，学生就会比较刁难，即使他原来不强势，现在也会表现出强势。

　　所以，一开始讲课，取得学生的信任，镇住学生，征服学生是极其重要的。如果做不到这一点，后面学生会不断的挑刺;如果做到了这一点，后面学生会主动的宽容老师。这种现象，在讲课过程中，常常出现。必须引起高度重视。

　　总之，在讲课的过程中，把握好学生的心理，十分重要。我们每位老师，都必须有这方面的意识，并学习一些相关的心理知识，不断总结和积累这方面的心得。只有这样，才能使自己的讲课越来越好，越来越得到学生的欢迎。

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