2022年国考行测：言语常见思维误区
言语理解与表达一直是行测考试中一个让人抓狂的题型，在接触了众多学员之后发现大家做言语题时常出现以下两种情况：第一种是在接触言语之前，就已经先入为主地认为言语没什么值得学习的，靠的是积累和语感;第二种则完全是题海战术，希望通过单纯做题来提高，但往往事与愿违，正确率并没有提高。不管我们属于哪一种，都先要转变看法，言语是有法可循的，不能把做不好题归咎于语感。其实，很多考生常会犯的“思维误区”并不是命题人设置的陷阱，而是我们自己缺乏正确的认识。如果能够在备考过程中找出易掉的“坑”，从而避开这些误区，那么言语的正确率目标就有望达成。“思维误区”之一：单纯凭借字多字少找重点，认为文段大篇幅讲述的内容一定是重点。要知道，言语考查我们的是理解能力，必定要分析上下文逻辑关系。【例1】20世纪初普朗克、波尔等物理学家共同创造了量子力学，它与相对论一起被认为是现代物理学的两大基本支柱。量子力学的发展，革命性地改变了人们对物质的结构及其相互作用的认识。借助量子力学，许多现象才得以真正地被解释，新的、无法凭直觉想象出来的现象被预言，接着又被验证。量子力学等理论的诞生，对于推动世界文明进步具有十分深远的意义。这些耗时多年的基础研究成果，其科学价值是无可估量的，绝不是用“有没有用”这样的简单标准就能衡量的。这段文字意在强调：A.科学研究需要长期积累B.量子力学对现代物理学意义重大C.基础研究不应急功近利D.科学价值无法用量化指标来衡量【解析】第一步，分析文段。文段前四句共同表达了量子力学的重要作用。最后一句，用宏观指代词“这些”对前文进行总结，得出最终结论：我们不能用“有没有用”这样的简单标准去衡量那些价值不可估量的基础研究。文段是“分—总”结构，主旨句是最后一句，主体词为“基础研究”。第二步，对比选项。A项：“科学研究”与文段主体“基础研究”不一致。B项：“量子力学”只是“基础研究成果”的一部分，换言之“量子力学”是一个具体的例子，偏离重点。C项提到了“基础研究”，且“不应急功近利”对应“不能用‘有没有用’来衡量”，符合文段意图。D项：“量化指标”指能用具体数据来体现的指标，在原文中并未提及，“有没有用”这样的简单标准并不等同于“量化指标”。因此，选择C选项。【例2】作为生物体结构和功能的基本单位，细胞是动态的，处于不断运动之中。细胞中制造的大量蛋白质、激素、神经递质等“货物”需要在各种细胞器之间运转，有的甚至要运送到细胞外去。细胞如何组织它的“物流”，是个复杂的生物学基本问题。囊泡运输被称为细胞的“物流系统”，由于大分子物质及颗粒性物质不能直接穿过细胞膜，于是囊泡以出芽的方式，从一种细胞器中产生、断离后又与另一种细胞器膜融合。这样一来，囊泡就成了装载货物的“集装箱”。这段文字主要介绍了：A.囊泡运输的原理B.细胞运转的机制C.细胞在生物体中的作用D.细胞间的物质交换过程【解析】第一步，分析文段。文段首句先提出细胞是动态的，是处于不断运动之中的。紧接着提出其在运动当中制造的大量“货物”需要在细胞之间运转，然后提出问题，细胞如何组织它的“物流”。后文便对这一问题进行了解答，详细介绍了囊泡运输的原理。尾句“这样一来”总结文段，引出主旨句“囊泡就成了装载货物的‘集装箱’”。第二步，对比选项。A项是文段主旨句的同义替换。B项：曲解文意，文段讲的不是“细胞运转的机制”，而是细胞制造的大量“货物”如何运转，且表述过于笼统，后文已经具体介绍了“囊泡”。C项：“细胞在生物体中的作用”，文段中未提及，属于无中生有。D项：文段已介绍细胞是通过囊泡来组织它的“物流”，强调细胞内的物质是如何运输的，而不是如何交换的。因此，选择A选项。以上两道均属于言语的易错题，很多人做题时均只考虑文段前面部分介绍的大篇幅内容，认为第一道主要围绕量子力学论述而错选B项，第二道重点强调文段前半部分的细胞运转而错选B项。所以，解决此误区，建议考生养成分析题目句子和整体把握句间逻辑关系的习惯，运用知识点找文段重点，这两道题尾句均出现指示代词，指示代词放尾句起到总结上文的作用，上文长篇大论的内容反而属于非重点。“思维误区”之二：发现选项中某个选项内容看似合适，便不再综合考虑其它选项，答案选择过于武断。【例3】在一项针对留学生的跨文化交际调查中，当被问及“你适应中国的生活吗”时，超过60%的亚洲学生和欧美学生都选择了“比较适应”，可见伴随汉语水平的提高和对中国了解程度的加深，大多数受访者已经逐渐步入了跨文化适应中的“恢复期”，正在更加理性地认识中国，并且寻找办法解决文化休克带来的交际问题。但是，仍然有20%的亚洲学生处于“危机期”，认为“不太适应中国，对中国文化还很困惑”，而仅有8%左右的欧美学生有同样的感受，这说明，________________。填入画横线部分最恰当的一项是：A.中国文化与亚洲文化有亲缘关系的说法似乎并不成立B.文化距离的远近并不是影响跨文化适应的关键因素C.某种意义上讲，欧美学生比亚洲学生更能适应中国文化D.对地域文化的了解程度决定其对该地域文化的接受程度【解析】第一步，分析横线处的前文语境。文段指出亚洲学生和欧美学生对中国的的适应情况不同，相比之下，欧美学生有着更少的困惑，尾句由“这说明”引导结论句，应表达出文化距离对跨文化适应影响不大之意。第二步，对比选项。A项：“亲缘关系”无中生有。B项符合语境。C项：为前文内容的直接概括，没有体现更深层次的结论。D项：“了解程度”不是文段的核心话题。因此，选择B选项。显然，这道题很多同学会误选C项，其实C项属于对上文现象本身的总结，但是横线前“这说明”一般引出对某一个例现象的共性观点总结。所以，解决此误区建议考生在做某些题，特别是二选一的时候，谨记优中选优原则，除了分析文段内容，也要学会比较选项之间的差异。
