2023吉林国家公务员申论备考:申论试题预测之词句理解

2023吉林国家公务员申论备考:申论试题预测之词句理解

众所周知，国考是所有公职类考试中含金量最高、难度最大的考试，也因此，国考试题的整体质量较高，对于省考试题预测具有一定的导向作用。今天，我们就来根据国考的词句理解真题对明年的省考命题进行预测，希望对各位考生的备考起到帮助作用。

　　一、真题感知

　　“给定资料1”中说，“这些努力和奋斗所换来的，有形的会老去，无形的却能从此改变小谷村。”请你根据“给定资料1”，谈谈对这句话的理解。(15分)

　　要求：分析全面，条理清晰。不超过300字。

　　(2021年国考副省级)

　　分析：上题中给出一个句子，要求考生谈谈理解，是典型的词句理解题，比较特殊的是，在句子中出现了含义相反的两个词语，即“有形的”和“无形的”，这两个词语在材料中分别有不同的指代，因此，在解释时需要先分别解释词语的意思，再解释句子整体的意思，这一类题型在近两年各类型的考试中出现的频率较高，需要考生引起重视，并且多加练习，熟练地掌握做题的整体思路。

　　二、试题预测

　　例1：“给定资料1”中划线句子提到“‘火’了的博物馆直播，让历史文物‘活’了起来”，谈谈对这句话的理解。(15分)

　　要求:(1)紧扣资料，观点明确;(2)分析透彻，条理清晰;(3)不超过350字。

　　材料1：

　　博物馆，是历史的见证者，更是文明的见证者。在博物馆中陈列的，既是历史，也是故事。每一个看起来并不起眼的陈列物品，可能都承载着一段文明，承载着一段鲜活的历史故事。

　　承载着历史的博物馆，也往往缺乏几分生气。在过去，博物馆并不是太受到人们的欢迎。人们进入博物馆，只是简单地看到陈列物，这种单一的展出方式很难吸引人们的注意力，同时，人们不愿意在繁忙的工作之余，再去接触那么厚重的知识。因此，人们往往对博物馆并不太感兴趣。

　　从今年2月开始，抖音、淘宝、腾讯、快手等大型互联网平台相继举办“云游博物馆”直播活动，全国几十家博物馆参与，网友反响热烈，单日观看量超过千万。作为闭馆期间博物馆提供文化服务的一种新方式，直播备受观众欢迎和社会关注，已成为文博行业数字化发展的新趋势。

　　基于防疫考虑，博物馆、图书馆等公共文化场馆在此次疫情暴发之后集体闭馆，但关闭了“门”却打开了“窗”——多家博物馆借助大型互联网平台，通过视频直播的方式，向观众提供文物讲解服务。从实践效果来看，此举创造了多赢，观众、博物院、网络平台等方面都是赢家，“火”了的博物馆直播，让历史文物“活“了起来。

　　虽然网上直播与现场参观，对观众而言是不同体验，但坐在家里“参观”博物馆的感觉会很不错，这既避免了交叉感染，也丰富了“宅”家生活;既节省时间、经济成本，还可跨地域参观。更重要的是，可以从博物馆直播中了解传统历史文化。

　　国家博物馆、敦煌研究院、甘肃博物馆等参与者，在疫情防控期间不是闭馆放假，而是转变思维、主动适应，借助直播使传统博物馆变成了“网上博物馆”。此外，博物馆直播讲解员把文物讲“活”了。公众对博物馆直播是否感兴趣，与讲解员的阐述方式、表达能力有很大关系，比如“碑林就是这么任性，让大夏石马这么珍贵的文物看厕所”，会让网友对博物馆、文物产生浓厚兴趣，即抖包袱、说段子、讲金句的效果大不一样。

　　博物馆存在的价值是因为馆藏文物，而文物是“睡”在博物馆还是“活”起来，完全取决于博物馆管理者和讲解员。好的管理者会利用各种手段让博物馆全国闻名、世界闻名。同时，很多人都有一种体会，博识、幽默的讲解员与古板、知识贫乏的讲解员，给观众的体验是不同的。

　　不同于观众在展厅现场听讲解时单纯接受的状态，在直播间这个更加轻松的平台里，网友们一边享受解说员的精彩介绍，一边在直播间提问、讨论、解说、表达。在苏州博物馆的直播中，当工作人员拿出其镇馆之宝“秘色瓷莲花碗”时，有观众评论“这咖啡杯应该不便宜”，而当珍藏的龙袍亮相时，又有网友要求“衣服上个链接”。这些有趣的互动，给予博物馆文创产品诸多启发，讲解员的生动讲解也无形中增强了其“带货”能力。

　　通过将历史故事生动地讲述出来，并且综合采用视频、音频、情景剧等现代化手段，能够让历史知识不再枯燥，让历史变得更加鲜活;而线上、线下相结合的观赏方式，让人们不用走进博物馆，在线上也能如同现场观展。这缩短了博物馆和人们之间的距离，让博物馆变成有活力、有烟火气的存在。

　　所以，期待所有博物馆都能“活”起来，既可以以多种创新手段让文物活起来，走进人们的现实生活;也可以像疫情防控期间参与博物馆直播的博物馆一样，从传统走向现代，从线下参观走向线上直播。

　　解题思路：

　　结合审题细则，先进行精准审题。题干中出现动宾搭配，谈谈…理解，判定题型为综合分析题的词句理解题，匹配答题方法为表层含义+深层含义，表层含义需要答出句子的概念、定义、表现等，深层含义答要素，即句子的原因、影响、对策等，材料中出现什么要素就写什么要素。需要注意的是，句子中如果有抽象的概念，需要进行拆词解释，拆词之后再进行总结。“给定资料1”为作答范围，是答案的主要来源。

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