2022-06-01 10:56:00 教师招聘考试网 jl.huatu.com 文章来源：华图教育
2022小学教师招聘教综之记忆的过程
| 过程 | 主要内容 | ||||
| 识记/编码 | 分类 | 有无目的性 | 无意识记 | 没有预定目的，不需要意志努力 | |
| 有意识记 | 有明确的目的，需要意志努力 | ||||
| 材料的性质和识记方法 | 机械识记 | 只根据材料的外部联系或表现形式，以简单、重复的方式进行的识记 | |||
| 意义识记 | 理解基础上，根据内在联系或已有知识之间联系进行的识记 | ||||
| 保持/存储 | 遗忘 | 分类 | 暂时性遗忘 | 一时想不起来 | |
| 永久性遗忘 | 永远不能再认和回忆 | ||||
| 遗忘规律 | 研究者：艾宾浩斯研究材料和方法：无意义音节和重学法规律：遗忘在学习之后立即开始，遗忘的进程是不均衡的，遗忘的速度是先快后慢，遗忘的材料是先多后少 | ||||
| 影响遗忘进程的因素 | 材料意义、性质和数量；学习程度（以150%为最佳；过度学习）；记忆任务的长久性和重要性；识记的方法；时间因素；材料的系列位置效应（前摄抑制（先学习的对后学习的干扰作用）和倒摄抑制（后学习的对先学习的干扰作用）；首因效应和近因效应）；学习者的需要和兴趣；情绪和动机 | ||||
| 遗忘的原因 | 理论 | 代表人物 | 观点 | ||
| 消退说 | 桑代克 | 记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生 | |||
| 干扰说 | —— | 在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致 | |||
| 压抑/动机说 | 弗洛伊德 | 情绪或动机的压抑作用引起的 | |||
| 提取失败说 | —— | 编码不准确，失去了检索线索或线索错误。“舌尖现象” | |||
| 同化说 | 奥苏贝尔 | 知识的组织与认知结构简化的过程 | |||
| 再认或回忆/提取 | 再认 | 曾经感知过的实物再度呈现时能辨认出来 | |||
| 回忆 | 头脑中呈现过去经历过的事物（不在眼前）的过程 | ||||
【试题示例】
1.【单选】学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )。
A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.消退抑制 D.超限抑制
1.【答案】B
【解析】本题考查的是倒摄抑制。前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用，则称为倒摄抑制。故本题选B。
2.【单选】最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是( )。
A.巴甫洛夫 B.艾宾浩斯 C.斯金纳 D.冯特
2.【答案】B
【解析】本题考查的是遗忘规律。艾宾浩斯最早提出了遗忘曲线。A选项，巴甫洛夫是俄国生理学家、心理学家、医师、高级神经活动学说的创始人，高级神经活动生理学的奠基人，条件反射理论的建构者。C选项，斯金纳是新行为主义学习理论的创始人。D选项，威廉·冯特于1879年在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究，冯特因此被称为“心理学之父”。故本题选B。
3.【多选】下面哪些理论是对遗忘的理论解释?( )
A.共同要素说 B.痕迹衰退说 C.干扰说 D.同化说 E.动机说
3.【答案】BCDE
【解析】本题考查的是遗忘理论。遗忘的理论主要包括衰退说(桑代克)、干扰说、同化说(奥苏贝尔)、动机说或压抑说(弗洛伊德)、提取失败说。共同要素说是学习的迁移理论。故本题选BCDE。
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