2022年行测数量关系备考之资料分析知识点——“倍数杂糅计算”

2022年行测数量关系备考之资料分析知识点——“倍数杂糅计算”

　　无论是国考还是省考，行测资料分析中与“倍数”相关的问题都是常客，可以说每年必考。其中，特别常见的是现期倍数计算和基期倍数计算，此两种问题列式相对比较简单，重点是计算要稳。那么，随着命题人的不断摸索，还会设计一些倍数杂糅问题，它就是与其他知识点(如平均数和增长量)相结合，此类问题往往容易被考生看错问题，找不到真正需要比较倍数的两个主体，而错失分数。资料分析做题的关键是审清题意、判别题型和列出准确的算式，而倍数与其他知识点之间的杂糅计算更是如此。今天就以两个例题来剖析一下倍数杂糅计算相关的问题。

　　【例1】(2018上浙江)

　　2016年该市教育支出同比增量约是医疗卫生的多少倍?

　　A.4B.7C.10D.14

　　【解析】拿到此问题初略看过去，勾画时间为2016年，主体是教育支出和医疗卫生，并且出现关键字“倍”，教育支出是医疗卫生的倍数。但细细一看，教育支出紧随其后的是同比增量，所以该问题是倍数与增长量的杂糅问题。该问题有省略部分，真正需要比较倍数的是“教育支出的同比增量”与“医疗卫生的同比增量”，所以需要先把二者的同比增量计算出来，再去比较倍数。

　　定位到表格材料中第四行，已知2016年教育支出金额为6.03亿元，同比增速为51.7%，则已知现期量与增长率求2016年教育支出的同比增量，则选择公式，代入数据(亿元)。

　　定位到表格材料中第八行，已知2016年医疗卫生金额为2.28亿元，同比增速为14.4%，则已知现期量与增长率求2016年医疗卫生的同比增量，则选择公式，代入数据(亿元)。

　　则2016年教育支出同比增量是医疗卫生的倍。选择B选项。

　　例1需要先分别计算出同比增量再计算倍数，已知现期量与增长率求增长量，主要利用的是n+1原则进行计算，因此，杂糅问题需要掌握清楚涉及到的各知识点。

　　【例2】(2015黑龙江)2010年，我国医院总数为20918家，较上年增长627家，医院接待诊疗20.40亿人次，比上年增长1.18亿人次，综合医院接待诊疗人次占全部医院接待诊疗人次的74.1%，是位居第二的中医医院诊疗人次的4.6倍。

　　2010年，平均每家综合医院的接待诊疗者人次数约是中医医院的多少倍?

　　A.0.94B.1.05C.1.16D.1.27

　　【解析】该题出现“……是……的多少倍”，是典型的倍数问题;但是还出现了关键词“平均每家”，是平均数问题。综合来看，该问题是平均数与倍数的杂糅问题，需要先把平均数求出来，再去求倍数。

　　定位文字材料“2010年，我国医院总数为20918家，……，医院接待诊疗20.40亿人次，……，综合医院接待诊疗人次占全部医院接待诊疗人次的74.1%，是位居第二的中医医院诊疗人次的4.6倍。”再定位表格材料第二行和第三行，2010年综合医院和中医医院数量占比分别为65.4%和13.3%。

　　2010年平均每家综合医院的接待诊疗者人次数，2010年平均每家中医医院的接待诊疗者人次数，则2010年，平均每家综合医院的接待诊疗者人次数约是中医医院的倍数为。选择A选项。

　　例2虽然最后求解上数据并不多，但是整个过程如果没有梳理清楚，则不知所云。所以，倍数与平均数的杂糅问题，弄懂平均数问题是关键。

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