公务员考试行测可能性推理之“前提型”题目的本质

公务员考试行测可能性推理之“前提型”题目的本质

　　在公务员考试中，主要考察行测和申论。其中，行测考试部分全部为客观题，表面简单，但是，在大家的日常学习中，常常会陷入一些误区，这不仅会降低大家学习的效率，而且会浪费大量的时间。在本文中大家分享行测学习中的一个小题型：可能性推理——前提型。下面将这部分题目向大家分享基本解题思路。

　　前提就是必要条件，结论成立的前提就是结论成立的必要条件。此类型题目特征是，问法中含有“前提”、“假设”等字样。前提型题目的本质是加强，提供必要条件使结论或推理成立的可能性增大。

　　例题

　　在传授式课堂，学生经历的是老师提出问题和解答的过程，不像在翻转式课堂，学生可以自己提出问题进而解答。阻碍学生创新力发展的正是如此机械而无趣的传授式课堂的问题提出模式。

　　以下哪项是支持上述结论的前提假设?

　　A.当被允许选择一种课堂模式时，学生会更喜欢翻转式课堂而不是传授式课堂

　　B.当学生可以主动提出问题时，他的创新力才能得到更好的发展

　　C.由于每个学生都是不同的，所以学生提出的问题也是多样的

　　D.学生除非进入翻转式课堂，否则其创新力很难获得提高

　　【解析】B。题干的结论为“阻碍学生创新力发展的正是传授式课堂的问题提出模式”。

　　A项，学生更喜欢翻转式课堂，仅仅能代表学生的个人喜好，但无法说明是传统式课堂还是翻转式课堂的问题提出模式对学生的创新力发展更有益，不是题干论证成立的前提。

　　B项，指出只有学生主动提出问题，其创新力才能得到更好的发展，是所要寻找的前提。在题干结论中“阻碍学生创新力”与“机械而无趣的传授式课堂的问题提出模式”两者之间建立了联系。否则如果学生不用主动提出问题，创新能力也可以得到更好的发展，那么就不能说明传授式课堂的问题提出模式阻碍了学生的创新能力发展，题干结论将不能成立，因此该项是题干论证必须假设的前提。

　　C项，指出学生提出的问题是多样的，并未说明两种课堂的问题提出模式哪个对学生的创新力发展更有益，不是题干论证成立的前提。

　　D项，除了翻转式课堂，可能还有其他课堂模式能提高学生的创新能力，该项过于绝对，不是题干论证成立的前提。而且题干结论中讨论的话题点是“问题提出模式”选项D的话题相关度弱于选项B。故本题答案选B。

　　望广大考生能认真投入，进行大量题目训练，从而拿下这一类题型。

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