2022-03-03 09:36:06 教师招聘考试网 jl.huatu.com 文章来源：华图教育
2022教师资格证笔试科目三高中音乐模块音乐创编
音乐创编是通过音乐材料的组织与发展，以不同的形式表达思想感情、表现音乐意境的艺术创作实践活动。音乐编创模块以发展学生音乐想象力和艺术创造力为目的。
通过本模块教学，学生初步了解音乐创作的基本原则和一般规律，学习音乐创作的基础知识和基本方法，开展多样化的音乐编创活动。
【内容要求】
4.1依据歌曲、乐曲的主题材料及情绪，进行即兴唱、奏等编创活动。
4.2了解音乐材料组织与发展的一般规律，学习音乐创作必需的基础理论知识，初步掌握音乐作品的常规结构及音乐编创的基本方法。
4.3参与以歌曲编创为主的创作实践，尝试为旋律编配歌词、为歌词谱曲、为歌曲加写前奏或配简易伴奏等。
4.4依据教师或教材提供的材料和方法，编创一段相对完整的旋律(8-16小节),或利用多种声音材料完成某一主题的命题创作。
4.5运用五线谱或简谱较准确地记录习作，并通过唱、奏或多媒体等方式表现、展示自己编创的作品。
4.6在电脑、移动智能终端或其也媒介上，运用相关软件进行简单的音乐编辑和创作(有条件的地区适用)。
4.7对自己、他人或集体的编创习作做出较为客观的评价。
【教学提示】
(1)即兴编创的主要内容包括：根据特定场景和对象，为熟悉的旋律编配歌词，或对旋律进行变化，如改变节拍或节奏，旋律加花、简化、移调，改变歌曲的前奏、段落连接和尾声等。
(2)音乐编创知识与方法的学习，应注重结合典范音乐作品的赏析进行。通过生动直观的音乐体验与认知，逐步渗透编创音乐的意识，激发学生利用音乐材料和形式表达生活感受，抒发内心情感。
(3)教师可推荐一些通俗易懂的作曲理论书籍，引导学生自学音乐创作基础知识，并给予必要的指导。
(4)创作实践中，在教师指导下，学生可从学习创作不同风格、情绪的歌(乐)曲的音乐主题入手，进而探索音乐展开的方法、手段，因地制宜地开展多样化的音乐编创活动，逐步提高音乐编创能力。
(5)对学生的习作，应尽可能组织试唱、试奏，将学习编创技能、完成编创习作与制作、表演、展示、交流、评价、改进等教学环节结合起来，形成良性循环的完整教学过程。
(6)尽可能创造条件，鼓励学生将现代信息技术和多媒体技术运用于音乐创作与表现的过程中。
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