2022年行测备考技巧:意图判断题该怎么做?

2022-01-29 10:47 吉林大学生村官考试 来源:未知

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  在言语理解与表达中,意图判断题是非常重要的一类题型,其在言语总题量的占比也是相对较高的,且我们梳理近五年联考题目,发现此类题型的考察数量有所增加,具体如下:

年份 2017 2018 2019 2020 2021
意图判断题 7 7 6 6 8

  既然意图判断题如此重要,那怎么做题呢?一般而言,我们将意图判断题分为三类:故事类、问题类、主旨类。下面我们就三个例子来看一下。

  【例1】当冰冷的暴风雪横扫牧场时,温度会迅速降到零度以下,牛群通常会背对着风暴,缓缓移到下风处,最后被围篱阻挡时,它们只好挤在一起,最终导致牛的大量死亡。但有一种赫里福牛,却会肩并肩地一起迎着风暴,低下头来,面对暴风雪的肆虐,结果反而死亡率最低,损失最小。

  这个故事说明的道理与下列哪项最为接近?

  A. 团结就是力量

  B. 生存之道在于防患于未然

  C. 狭路相逢勇者胜

  D. 坚持到底就是胜利

  【答案】C

  【解析】第一步,分析文段。文段为一则寓言故事,那就按照“找结果—析原因—悟道理”的答题思路作答。结果是“一群牛大量死亡,而赫里福牛死亡率最低,损失最小”;原因是两种牛面对风暴的方式不同:普通牛是“背对风暴”、赫里福牛是“迎着风暴”;悟出的道理是面对困难要勇敢面对。

  第二步,对比选项。C项“狭路”指代困难,“勇者”指代赫里福牛,“胜”指代死亡率低、损失小,符合文段意图。A项强调“团结”,两种牛都很团结,因此不是死亡率不同的关键原因。B项“防患于未然”指在祸患发生之前提前预防,无中生有。D项“坚持”无中生有。排除A项、B项和D项。

  因此,选择C选项。

  上述例题,属于意图判断题中的故事类。

  【例2】众所周知,美是有力量的,没有美育的教育是不完整的教育,两千多年前,孔子就提出“兴于诗,立于礼,成于乐”,强调审美教育对于人格培养的作用。或许有不少人认为,美又不能充饥,不懂审美也没什么大不了。但是,在物质供应日益丰沛、精神问题愈显突出的现代社会,审美能力将发挥越来越重要甚至是不可替代的作用。它关系到个人感受生活的能力。然而,如何在国民教育体系中赋予美育应有的位置,以更有力的抓手,更具体的评价机制,去培养和提升每一个公民的审美能力,长期以来却缺少行之有效的方法。

  这段文字意在强调:

  A. 国人的审美能力亟待培养和提升

  B. 审美能力的重要性日益凸显

  C. 孔子的审美观念今天仍可借鉴

  D. 国民教育体系应重视美育教育

  【答案】D

  【解析】第一步,分析文段。文段为分—总结构。文段开头引出话题“没有美育的教育是不完整的教育”,然后援引孔子的话来论述审美教育的重要性,接着通过“但是”提出作者认为审美很重要,最后通过“然而”进行转折,提出文段的主旨,即“如何在国民教育体系中赋予美育应有的位置,去提升每一个公民的审美能力,长期以来却缺少行之有效的方法”。

  第二步,对比选项。D项是根据文段主旨句提出的对策,符合文段意图。A项和B项主体均为“审美能力”,文段主体为“美育”,话题不一致,排除A项和B项。C项“孔子”为观点援引部分,非重点,排除C项。

  因此,选择D选项。

  上述例题,属于意图判断题中的问题类。

  【例3】当前,人们往往简单地将“积极老龄化”理解为“老有所为”,但其真正含义远超过后者。通常,我国“老有所为”的主体主要是老干部、老专业科技人才、老知识分子等,但他们只是老年人中的一部分。“积极老龄化”是面向全体老年人群体的,不仅老干部、老知识分子要“积极老龄化”,普通老人也要“积极老龄化”。“老有所为”着重强调老年人“参与”的一面,“积极老龄化”还强调“健康”和“保障”以及三者之间有机统一和结合,参与社会仅是“积极老龄化”的一个方面。

  这段文字意在阐明:

  A. “积极老龄化”比“老有所为”内涵更丰富

  B. “老有所为”和“积极老龄化”的主体不同

  C. “老有所为”比“积极老龄化”更重视参与

  D. “积极老龄化”概念长期被误读的根本原因

  【答案】A

  【解析】第一步,分析文段。文段为总—分结构。首句为文段主旨句,通过“但”转折,引出话题“积极老龄化”的含义远超过“老有所为”。接着后文从主体不同、着重强调的内容不同,两个角度对主旨句进行解释说明。

  第二步,对比选项。A项是文段主旨句的同义替换项。B项“主体不同”对应文段第二句,表述片面,排除B项。C项和D项:“更重视参与”“根本原因”文段未提及,为无中生有,排除C项和D项。

  因此,选择A选项。

  上述例题,属于意图判断题中的主旨类。

  综上可知,意图判断题可以分类型作答,这样才更有针对性,你学会了吗?

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