2021-10-30 14:00:59 教师招聘考试网 jl.huatu.com 文章来源：未知
教师资格辨析思维的种类
在教师资格考试中，心理学中认知过程这部分的内容占据了一个相对重要的地位，其中各种认知的分类在客观题的考试中又是常考的内容。
一、知识解析
根据思维凭借物的不同分为：直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维
1.直观动作思维：
直观动作思维是以实际动作作为凭借物来进行思维。直观动作思维常是婴幼儿进行思维的主要方式，其在与外界相处时往往是通过双手实际触摸摆弄来认识物体，如婴儿玩闹时必须伴随实际动作来进行，一旦动作停止，婴儿思维也就停止，游戏也将进行不下去。另外成人也能进行直观动作思维，如机械工人在进行维修时，需要边想边做，在检查的同时思考故障原因。因此直观动作思维是与动作分不开的。
2.具体形象思维
具体形象思维以表象为凭借物进行思维。学龄前儿童在进行思维时，已经能够摆脱动作的局限而可以根据表象或事物的联想来进行，尤其是6岁以后的儿童往往是通过自己所听缩见的知识来思考问题。例如儿童在游戏时往往是模仿成人的角色，再现成人的行为情景，组织角色游戏。除此之外，成人的具体形象思维往往表现在艺术领域。像艺术家进行画画、服装设计、雕刻等等，都是在头脑中先进行思考，设计成品的样子，再进行制作。
3.抽象逻辑思维
抽象逻辑思维以概念作为凭借物，运用抽象概念进行推理、判断，得出命题和规律。人们在学习时能够运用事物的概念来帮助解决实际问题，例如在做证明题的时候根据公式和概念来进行推理，得出正确答案。
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