吉林华图：申论中概括、概述、归纳有啥不同？

吉林华图：申论中概括、概述、归纳有啥不同？

　　申论课程，所要学习的第一个模块往往就是概括归纳，而上课容易迷糊的同学经常容易混淆概括、概述和归纳的概念，做题的时候也就很容易踩坑。这里我们先复习一下这几个概念：

　　概括：从具体的材料中提炼要点，揭示本质。(强调概念的深度)

　　概述：在概括的基础上加以陈述阐释。

　　归纳：归拢使之有条理，归纳对象可能是零散的材料，也可能是概括出的要点。

　　从理论上理解了上述概念的不同，再看看这些不同在真题中是如何体现的：

　　例1：根据“给定材料4-6”，请你概括目前汉语生态环境面临的主要问题。(15分)要求：紧扣“给定资料”，条理清楚，全面准确，不超过200字。

　　例2：“给定资料1”和“给定资料2”反映了改革开放以来我国农村土地承包政策的发展过程，请你概述这一发展过程。(10分)要求：(1)准确、全面，有条理;(2)不超过200字。

　　例3：根据“材料1、2”，归纳概括出小童被评选为“全市十佳科技特派员”的原因。(15分)要求：全面、准确、简明，有条理，字数不超过200字。

　　结合之前的概念和例题可以看出，出题人在出题时使用不同的动词，用意上是有很大区别的，这一点就更加需要同学们在做题时增加敏感性，有效识别题干要求。

　　当然，仅仅识别出来，是不够的，按照要求答题才是最终目的。既然题干使用动词不同，答案形式也应使用不同的表现形式。

　　以上述三道题的参考答案为例，可以看出不同要求下答案表现形式的不同：

　　例1：

　　1.在教育、招生、聘用、晋级等方面过分重视英语，汉语教育被边缘化，部分人汉语水平低;

　　2.在日常生活、商品宣传、学术论文中盲目使用外来语;

　　3.西方文化流行导致不良词汇被创造，语言使用不规范;

　　4.文化霸权，英语占主导地位;

　　5.文化壁垒，各国采取文化保护政策，维护本民族语言安全，语言传播受阻。

　　例2：

　　(一)1980年前后，家庭联产承包责任制开始在中国广大农村推行，实行“包产到户”“包干到户”。

　　(二)1984年，中央一号文件提出“土地承包一般应在十五年以上”，而后提出“在原定的承包期到期之后，再延长三十年不变”。

　　(三)20世纪90年代中后期，完成了“二轮土地承包”，普遍执行“增人不增地、减人不减地”的土地政策。

　　(四)党的十九大报告明确提出“保持土地承包关系稳定并长久不变，第二轮土地承包到期后再延长三十年”。

　　例3：

　　一、工作态度方面：吃苦耐劳，勤学好问。

　　二、业务能力方面：具有真才实学，注重实践，将理论与实际相结合。

　　三、工作方法方面：把课堂设在田间地头，手把手传技术;收集村民需求，定期网络开展订单化培训;坚持“三味”，用田坎语言，传授最新农技知识，善于正面激励。

　　对比答案就可以直观的看出，概括可以直接呈现要点，概述则需要对其内容进行阐述，而归纳则是通过分类来实现的。

　　这样比较下来，各位同学应该就能大致理解概括、概述和归纳之间的不同了。

　　当然，由于篇幅所限，这里介绍的也只是基本的概念，并不能在考试中生搬硬套，想要真正掌握并灵活运用这些知识，还是需要在课堂上多下功夫。

　　 

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