2021-07-14 15:34:30 教师招聘考试网 jl.huatu.com 文章来源：华图教育
吉林-2022军队文职专业科目备考：教育学备考
教学原则
| 原则 | 概念 | 观点 |
| 直观 | 实物、模像、言语 形成表象，丰富感性认识 | 荀子:“不闻不若闻之，闻之不若见之” 夸美纽斯：凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来学习，应该尽可能把事物本身或代替它的图像呈现给学生 乌申斯基：儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的 |
| 启发 | 学生是学习主体，调动学习主动性，引导独立思考，积极探索 | 孔子：不愤不启，不悱不发 《学记》：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 苏格拉底：助产术 第斯多惠：一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理 |
| 循序渐进 （系统性） | 学科的逻辑系统 学生认识发展顺序 | “学不躐等”“不陵节而施” |
| 因材施教 | 学生实际、个别差异 | |
| 巩固性 | 理解基础上 | 孔子：学而时习之、温故而知新 乌申斯基：复习是学习之母 |
| 理论联系实际 | 学懂会用、学以致用 | 乌申斯基：空洞的毫无根据的理论是一点用处没有的，理论不能脱离实际，事实不能离开思想 |
| 量力性 （可接受） | 适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度 | 墨子：“夫智者必量其力所能至而如从事焉。” |
| 思想科学 | 教书、育人 |
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