2021吉林事业单位备考模拟题--综教模拟试题247

2021吉林事业单位备考模拟题--综教模拟试题247

　　1.开学不久，班主任贾老师发现明朗同学不喜欢学习，上课不认真听讲，经常做小动作，不按时完成作业。贾老师经过一段时间的了解，发现明朗虽然有不少缺点，但也有优点，需要肯定和鼓励。于是，贾老师找他谈话说：“你有缺点，但也有优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找找自己的优点，如实向我汇报，不然我可就要批评你了。”第三天，明朗找到贾老师，很不好意思地说：“老师，我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”贾老师说：“这就是了不起的长处，心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人，你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在，不过当兵同样需要学习科学文化知识，需要真才实学。”听了老师的话，明朗脸上露出了微笑。从此，明朗严格要求自己，认真学习，养成了良好的习惯，各方面都有了很大的进步。

　　问题：

　　(1)结合材料，谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则?

　　(2)贯彻这一原则有哪些基本要求?

　　1.【参考答案】

　　(1)贾老师的教育方法用得恰到好处，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。从德育原则来看，贾老师主要运用了长善救失原则。长善救失原则也称依靠积极因素克服消极因素原则，是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。

　　材料中贾老师指出明朗身上有优点也有缺点，并且让明朗自己去发现自己身上的优缺点。随后明朗发现自己心肠好、乐于助人，贾老师随即引导明朗要努力学习科学文化知识才能当兵，保卫国家，从此明朗严格要求自己，并养成良好的习惯，老师运用明朗身上的优点来克服其身上的缺点，即长善救失原则。

　　(2)贯彻这一原则应遵循以下要求：

　　①要“一分为二”地看待学生。教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。材料中，贾老师指出明朗身上有优点也有缺点，就是在一分为二地看待学生。

　　②发扬积极因素，克服消极因素。教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素，贾老师引导学生自己发现身上的优点，也是在创造机会。

　　③引导学生自觉评价自己，进行自我教育。教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。明朗在老师的引导下能够对自己进行正确的分析、评价，提升了自身的认识能力和自我教育的能力。

　　2.任教六年的李老师回忆道：读初二时，新来的语文老师让我们写篇以“春游”为主题的作文。我写的是一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写的有声有色。这名语文老师对班上的情况不了解，并不知道我是班里成绩最差的学生，在批改完作业后，我的作文成了班上唯一优秀的范文，老师拿着我的作业本声情并茂地大声朗读着，我一听是自己的作文，心狂跳起来。语文老师读完了之后，就对全班同学说：“请写这篇作文的同学站起来。”我在后排怯生生地站了起来，全班同学以惊奇的目光注视着我，我感到一种从未有过的自豪。老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再重写一遍，然后在班级墙壁上开辟了一个作文园地。我的作文就是作文园地里的第一篇范文。

　　从此，我找到了自信，发现原来自己并不是一无是处，我也有很多闪光点。我开始要求自己坚持写日记和周记，并送给老师批改。老师在看完之后要么写句评语，要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常开心。写日记这个习惯从初二开始一直保留至今，现在我的日记本已达五十多本了。

　　根据上述案例，回答以下问题

　　(1)请从学生观的角度，评析案例中语文老师的教学行为。

　　(2)结合材料，谈谈教师应该具备的教育理念。

　　2.【参考答案】

　　(1)李老师的教学行为符合新课改的学生观。

　　①新课改的学生观强调学生是一个完整的生命个体。案例中李老师把学生看成是一个完整的个体，他用发展的观点认识学生，做到了悦纳错误、多宽容。

　　②学生个体之间存在很大的差异性。所以教师要乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美。在案例一中，李老师在全班读作文，并分析了作文好在哪里，让学生看到自己的优点，建立了学生的自信心。

　　③学生身上蕴藏着巨大的潜能。教师要认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望。在案例一中，学生找到了自信，发现原来自己并不是一无是处，也有很多闪光点。学生开始要求自己坚持写日记和周记，最终达五十多本。说明李老师激发了学生的潜能，促进了学生的发展。

　　④学生的成长需要人文的关怀。案例中正是李老师对学生的肯定与关怀，调动了学生的积极主动性，促进了学生的成长。

　　总之，李老师的教学行为符合新课改的学生观，值得我们学习。

　　(2)作为新时代的人民教师应具有符合新课改的教育理念。具体如下：

　　①教师应树立正确的学生观，认识到学生是一个完整的生命个性，学生个体之间存在很大的差异性，学生身上蕴藏着巨大的潜能，学生的成长需要人文关怀。案例一中正是正确的学生观的体现。

　　②教师应树立正确的教学观，认识到教学是课程创生和开发的过程，教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学过程重于教学结果，教学更关注人而不只是科学。案例二中老师就忽视了教学应该是课程创生和开发的过程。

　　③教师应树立正确的教师观，教师应该是学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程开发的设计者和研究者，社区型的开放老师，终身学习的践行者。

　　总之，一名优秀的老师应该具备先进的教育理念。

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