2022国考行测干货之对策题型的3种应对方法

2022国考行测干货之对策题型的3种应对方法

　　行测的言语理解与表达中的主旨概括题和意图判断题，经常有一种文段会提出对策，且与之相关的文段类型多种多样，今天我们来重点探讨这类型的文段我们应该如何下手。我们首先需要明白，什么是对策?对策即对付的办法或策略，也就是解决问题的措施。它的引导词有必须、需要、亟需、应该、反面论证等等，了解了基本知识，接下去我们就其中两个重点类型进行讲解。

文段类型	重点
提出问题—解决问题	解决问题是重点
提出问题—分析问题—解决问题	解决问题是重点
提出对策—分析问题	对策是重点
提出对策—分析意义	对策是重点
阐述目的—提出对策	对策是重点
提出宏观对策—阐述具体对策	具体对策是重点

　　提出问题—解决问题

　　(2021.3.27福建)随着互联网的普及，会有越来越多的老年人掌握互联网技术，能够熟练使用智能手机。但要知道，技术的发展是在不断演进的，一个社会总会不断出现新的“落伍者”，即便是今天在数字化社会中成长起来的年轻人，未来也可能沦为“落伍者”，面临今天部分老人所面临的困境。因此，抛开技术不谈，我们的公共服务，首先还是应在理念上有更多的包容、普惠底色，真正依据不同群体的需求去设定公共服务提供方式，而不是一味追求技术上的“现代化”。

　　这段文字意在强调：

　　A 从资源和技术上能有效解决老年人面临的根本性难题

　　B 老年人在网络时代遭遇数字鸿沟的现象变得更加突出

　　C 在相关领域针对老年人等群体提供更为人性化的服务

　　D 数字化带来便利的同时也给部分老年人群体带来不便

　　【答案】C

　　【解析】第一步，分析文段。文段第一句话通过背景铺垫先介绍了越来越多的老年人掌握互联网技术，能够熟练使用智能手机。紧接着第二句话通过转折关联词“但”，指出即便是数字化社会成长起来的年轻人，未来也可能面临今天部分老人所面临的困境，属于问题表述。最后一句提出对策，即我们的公共服务应在理念上有更多的包容、普惠底色，真正依据不同群体的需求去设定公共服务提供方式。文段为提出问题—解决问题，对策为文段重点。

　　第二步，对比选项。C项为对策的概括归纳项，符合文段意图。

　　因此，选择C选项。

　　通过此题，我们可以知道当文段的结构属于提出问题—解决问题时，解决问题是重点，只要能把握这一个原则，那以后遇到此类型文段就可以此类题目的准确率。

　　提出宏观对策——阐述具体对策

　　(2017.国考)高校专业的设置应该是高校、政府、市场以及社会等多种力量多重考量的结果，过于强调某一方面必然会导致失衡。要实现相对合理和均衡，就要在制度上提供平台，比如确保大学在设置专业时经过教授委员会或学术委员会等专门机构的集体论证。教育主管部门也应推动并尊重现代大学治理模式，在专业设置上给专业组织更多的自主权。在消除不合理的制度因素之后，社会在评价高校专业时，才更有可能以理性平和的心态看待不同专业的就业状况，而不是把就业率的红牌等同于“专业不好”。这段文字意在强调：

　　A. 高校的专业设置应该考虑多方面因素

　　B. 就业率不是评价专业好坏的唯一标准

　　C. 制度建设是保证专业评估合理性的基础

　　D. 教育主管部门应给予大学更多的自主权

　　【答案】C

　　【解析】第一步，分析文段。文段先通过“应该“引出宏观对策：专业设置是高校、政府、市场以及社会等多种力量多重考量的结果。随后通过“要”提出具体对策——要在制度上提供平台，之后阐述大学、教育主管部门、社会三个主体在制度基础上实现多种考量。文段属于提出宏观对策—阐述具体对策，主要强调“制度对高校专业设置的重要性”。

　　第二步，对比选项。C项“制度建设”强调“制度”的重要性，是对文段主旨句的同义替换，符合文段意图。

　　因此，选择C选项。

　　通过此题，我们也可以明确意识到，当文段属于提出宏观对策—阐述具体对策时，这个时候我们应该把重点放在具体对策上，根据文段的具体对策来选择答案。

　　最后我们通过思维导图来总结与对策相关的知识点。

　　行测的言语理解与表达中的主旨概括题和意图判断题，经常有一种文段会提出对策，且与之相关的文段类型多种多样，今天我们来重点探讨这类型的文段我们应该如何下手。我们首先需要明白，什么是对策?对策即对付的办法或策略，也就是解决问题的措施。它的引导词有必须、需要、亟需、应该、反面论证等等，了解了基本知识，接下去我们就其中两个重点类型进行讲解。

文段类型	重点
提出问题—解决问题	解决问题是重点
提出问题—分析问题—解决问题	解决问题是重点
提出对策—分析问题	对策是重点
提出对策—分析意义	对策是重点
阐述目的—提出对策	对策是重点
提出宏观对策—阐述具体对策	具体对策是重点

　　提出问题—解决问题

　　(2021.3.27福建)随着互联网的普及，会有越来越多的老年人掌握互联网技术，能够熟练使用智能手机。但要知道，技术的发展是在不断演进的，一个社会总会不断出现新的“落伍者”，即便是今天在数字化社会中成长起来的年轻人，未来也可能沦为“落伍者”，面临今天部分老人所面临的困境。因此，抛开技术不谈，我们的公共服务，首先还是应在理念上有更多的包容、普惠底色，真正依据不同群体的需求去设定公共服务提供方式，而不是一味追求技术上的“现代化”。

　　这段文字意在强调：

　　A 从资源和技术上能有效解决老年人面临的根本性难题

　　B 老年人在网络时代遭遇数字鸿沟的现象变得更加突出

　　C 在相关领域针对老年人等群体提供更为人性化的服务

　　D 数字化带来便利的同时也给部分老年人群体带来不便

　　【答案】C

　　【解析】第一步，分析文段。文段第一句话通过背景铺垫先介绍了越来越多的老年人掌握互联网技术，能够熟练使用智能手机。紧接着第二句话通过转折关联词“但”，指出即便是数字化社会成长起来的年轻人，未来也可能面临今天部分老人所面临的困境，属于问题表述。最后一句提出对策，即我们的公共服务应在理念上有更多的包容、普惠底色，真正依据不同群体的需求去设定公共服务提供方式。文段为提出问题—解决问题，对策为文段重点。

　　第二步，对比选项。C项为对策的概括归纳项，符合文段意图。

　　因此，选择C选项。

　　通过此题，我们可以知道当文段的结构属于提出问题—解决问题时，解决问题是重点，只要能把握这一个原则，那以后遇到此类型文段就可以此类题目的准确率。

　　提出宏观对策——阐述具体对策

　　(2017.国考)高校专业的设置应该是高校、政府、市场以及社会等多种力量多重考量的结果，过于强调某一方面必然会导致失衡。要实现相对合理和均衡，就要在制度上提供平台，比如确保大学在设置专业时经过教授委员会或学术委员会等专门机构的集体论证。教育主管部门也应推动并尊重现代大学治理模式，在专业设置上给专业组织更多的自主权。在消除不合理的制度因素之后，社会在评价高校专业时，才更有可能以理性平和的心态看待不同专业的就业状况，而不是把就业率的红牌等同于“专业不好”。这段文字意在强调：

　　A. 高校的专业设置应该考虑多方面因素

　　B. 就业率不是评价专业好坏的唯一标准

　　C. 制度建设是保证专业评估合理性的基础

　　D. 教育主管部门应给予大学更多的自主权

　　【答案】C

　　【解析】第一步，分析文段。文段先通过“应该“引出宏观对策：专业设置是高校、政府、市场以及社会等多种力量多重考量的结果。随后通过“要”提出具体对策——要在制度上提供平台，之后阐述大学、教育主管部门、社会三个主体在制度基础上实现多种考量。文段属于提出宏观对策—阐述具体对策，主要强调“制度对高校专业设置的重要性”。

　　第二步，对比选项。C项“制度建设”强调“制度”的重要性，是对文段主旨句的同义替换，符合文段意图。

　　因此，选择C选项。

　　通过此题，我们也可以明确意识到，当文段属于提出宏观对策—阐述具体对策时，这个时候我们应该把重点放在具体对策上，根据文段的具体对策来选择答案。

　　最后我们通过思维导图来总结与对策相关的知识点。

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