2022年吉林省国考申论技巧：评论型综合分析题之重点突破

2022年吉林省国考申论技巧：评论型综合分析题之重点突破

　　综合分析能力作为申论考试必备的五大能力之一，考生们一定要注意，这类题目难度大，综合分析题在题型设置上不像归纳概括题和提出对策题那般容易辨识，单纯就题干而言难以明确找点的具体内容。因此基于这两个原因，导致考生忽视对综合分析题型的备考。评论型综合分析作答整体而言并不难，同学们在作答之前要明确一个概念，即综合分析题的作答本质为归纳概括+一点逻辑，其核心依旧是围绕作答对象回归材料找点的过程，只不过在此基础上答案内容需要按照一定的逻辑进行呈现，而评论型综合分析的要点逻辑呈现为：亮明观点+分析观点+落实观点，同学们按照这个逻辑对要点进行加工合并即可。在此结合具体试题进行示范讲解。

　　首先，同学们需要了解的是综合分析能力在具体考察上也有差异，评论型综合分析题在题干设置上特征比较明显，往往是要求针对某个问题或者某个社会现象谈看法、评价或观点。

　　例如：

　　1.请根据给定资料，谈谈对低头族现象的看法。

　　2.据“资料三”所述，杨某被免职并引发各方热议，请阐述你对此的看法。

　　3.新技术的使用能否突破社会结构的屏障，是很多人关心的问题。根据“给定材料2”，谈谈你的看法。

　　其次，评论型综合分析题的解答过程具体由三个步骤构成，分别是：

　　第一步：亮明观点，表明对作答对象的态度和价值立场。

　　第二步：分析观点，围绕作答对象回归材料多角度找点分析观点。

　　第三步：落实观点，提出对策或者做出结论。

　　具体解析如下：

　　第一步：亮明观点，表明对作答对象的态度和价值立场。

　　这一步主要是针对题干的设问而做出的最直接回答，题干往往在设置上要求谈看法，而这一步主要内容是直接阐述观点态度。但需要注意的是亮明观点要做到“观点明确”，需要符合“命题人观点”和“政府角度”。前者主要是依据题干要求和材料内容进行综合理解评价，简而言之也就是观点与材料内容的倾向要一致。后者主要强调客观性，即“主动承认问题、辩证分析问题、积极解决问题”，对于评论型综合分析而言，很大程度上需要对某个观点或现象表态，而在表态时一定要秉持客观公正的角度，存在问题就需要承认问题。

　　示例：据“资料三”所述，杨成毅被免职并引发各方热议，请阐述你对此的看法。

　　【解析】

　　本题在材料中既有杨成毅工作认真负责的体现，如“第一时间赶到救灾现场”“被免职之后依旧工作在第一线”，也有杨成毅被免职的合理之处，如“不按照工作部署工作，造成违规”“不在现场造成工作出现混乱”，因此就内容上而言是存在两部分要点的，即支持杨成毅被免职以及不支持杨成毅被免职的两个视角，那么如何亮明观点呢?作为政府工作人员，杨成毅造成了工作失误，工作存在问题也就不能否认，因此对杨成毅进行免职处罚也就合情合理合法。因此这道题的观点要客观，也就是两个视角都要有，也要准确，符合命题人和政府角度。

　　所以，这个题的观点可以为：杨成毅工作认真负责值得肯定，但造成工作失误，理应免职。

　　示例：新技术的使用能否突破社会结构的屏障，是很多人关心的问题。根据“给定材料2”，谈谈你的看法。

　　【解析】

　　本题在设问上主要是考察考生对于“新技术的使用能否突破社会结构屏障”的看法，从材料内容上来看，有新技术对农民工的积极作用，也有新技术发展的当下更容易造成“马太效应”两个层面的要点，因此从内容上来看观点，既有能够说明“新技术的使用能突破社会结构屏障”的理由，也有能够说明“新技术的使用不能突破社会结构屏障”的理由，为此至于能不能需要结合命题人角度和政府角度，新技术固然对突破社会结构屏障有积极作用，但是更容易在当下造成“马太效应”，因此很容易得出观点：新技术的使用能否突破社会结构屏障还需要继续观察。

　　第二步：分析观点，围绕作答对象回归材料多角度找点分析观点。

　　对于评论型综合分析来说，分析观点即回归材料寻找与作答对象有关系的一切内容表述，通常体现为对作答对象的因果利弊分析、对策分析以及现状分析等等，具体是从哪个角度展开分析，需要结合材料具体内容而定。

　　示例：据“资料三”所述，杨成毅被免职并引发各方热议，请阐述你对此的看法。

　　【材料节选】

　　2013年4月23日下午4点左右，共星组救灾物资发放现场出现混乱，一些老人反映年轻人住进了帐篷而老人没有，老人们要求年轻人搬出来。几十个人激烈争吵，情绪一度失控。而本应在这里坐镇指挥的杨成毅却没有出现在现场。芦山县抗震救灾督察组的工作人员到此检查，目睹混乱局面。芦山县委当晚召开紧急会议，认为杨成毅抗震救灾工作不利，责任心不强，造成了严重的工作失误，决定将其免职。杨成毅成为震后首名被免职干部。免职前的他已经在共星组连续工作了3天。

　　【解析】

　　对于本题而言，要求对“杨成毅被免职并引发各方热议”这一事件的看法，对于该事件的态度无外乎“杨成毅应该被免职”或“杨成毅不应该被免职”或者是“杨成毅既有应该被免职的的理由，也有不应该被免职的理由”等角度，那么我们就可以回归材料去找杨成毅到底该不该免职的具体表述即可。所以这一段中主要是支持杨成毅被免职的理由，理由有：1.共星组物资发放现场出现混乱，杨成毅不在现场。2.抗震救灾工作不利，责任心不强，造成严重工作失误。

　　第三步：落实观点，提出对策或者做出结论。

　　对于评论型综合分析而言，在整体分析之后，需要对观点进行总结，总结观点切忌只是简单的抄写一遍观点表述，而是需要结合具体的题型区分作答，一是对于作答对象存在问题或者材料中存在与作答对象有关系的对策做法的情况，则在第三步中需要提出对策，以对策进行总结，如果作答对象存在问题，但材料中不存在对策，也需要对问题进行适当反推，类似于提出对策题型中的问题原因推导对策。二是如果作答对象不存在问题或材料中不存在与作答对象有关系的对策，则直接回扣观点即可。

　　示例：2013年四川省下半年省考第二题：

　　据“资料三”所述，杨成毅被免职并引发各方热议，请阐述你对此的看法。

　　【解析】

　　在材料中，杨成毅被免职主要是因为“没有按照组织规定在相关地点工作，造成违规”以及直接原因“物资发放现场出现混乱，杨成毅不在现场”。很明显作答对象是存在问题的，而在材料中却没有相对应的对策，因此考生需要结合问题推导对策，即对策一“强化干部的责任意识，服从意识，全局意识”和对策二“提高干部的领导能力，协调能力以及处理实际问题的能力”。

　　评论型综合分析题作为综合分析题型中的重点题型，整体难度并不是特别难，其本质还是回归材料寻找要点的过程，然后再对材料内容要点进行分析得出观点即可。因此希望广大考生能够调整心态，摆脱畏难情绪，认真备考，细心作答。

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