2021吉林事业单位备考-教综模拟题34

2021吉林事业单位备考-教综模拟题34

　　教综模拟题34

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.一般而言，教育的起源有教育的神话起源、教育的生物起源、教育的心理起源、教育的劳动起源、教育的生活起源等学说。那么在教育的起源问题上，英国教育学者沛西·能最有可能发表以下哪种论述?( )

　　A.“原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿”

　　B.“教育从它的起源来说，是一个生物学的过程，不仅一切人类社会有教育，不管这个社会如何原始，甚至在高等动物中也有低级形式的教育。教育……是扎根于本能的不可避免的行为……生物的冲动是教育的主要动力”

　　C.“只有从恩格斯的‘劳动创造人类本身’这个著名原则出发，才能了解教育的起源，教育也是在劳动过程中产生出来的”

　　D.“教育的发生，就只根于当时当地人民实际生活的需要，它是帮助人营社会生活的一种手段……自有人生，便有教育，因为自有人生，便有实际生活的需要”

　　2.朱熹是理学思想的集大成者、儒学的发展史上的重要任务。下列观点不属于朱熹的教育主张的是( )。

　　A.先王之学以明人伦为本

　　B.为学之道，莫先于穷理;穷理之要，必先于读书

　　C.君子欲化民成俗，其必由学乎

　　D.读书之法，莫贵乎循序而致精。而致精之本，则又在于居敬而持志

　　3.小强不善于结交朋友，语文、英语成绩一般，但擅长绘画。根据加德纳的多元智力理论，小强具备较高的( )。

　　A.空间智力B.语言智力

　　C.数学逻辑智力D.音乐智力

　　4.当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点()。

　　A.顺序性B.互补性

　　C.不平衡性D.个别差异性

　　5.班级文化建设里，教室板报、名言、班级舆论等属于( )。

　　A.物质文化B.精神文化

　　C.组织文化D.制度文化

　　6.我国明代教育家王阳明指出：“大抵童子之情，乐嬉游而掸拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，催扰之则衰萎。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”这述及的是( )。

　　A.知行统一B.因材施教

　　C.遵循学生的身心发展规律 D.循循善诱

　　7.某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于( )。

　　A.自我认识B.自信

　　C.自我体验D.自我调控

　　8.我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。这反映了教育目的的( )。

　　A.“社会本位论”价值取向B.“个人本位论”价值取向

　　C.“文化本位论”价值取向D.“官本位”价值取向

　　9.一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。属于( )。

　　A.形象记忆B.情景记忆

　　C.情绪记忆D.动作记忆

　　10.下列选项中，没有体现思维的概括性的是( )。

　　A.借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系

　　B.借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为枣树

　　C.人们通过有关秦朝的历史资料和兵马俑等文物，回顾秦始皇时期社会政治发展的状况

　　D.借助思维，人可以认识体温、生物电及血液成分等变化与人体健康状况之间的联系

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】A选项是以孟禄为代表的教育心理起源论的典型观点，关键词为“无意识的模仿”;B选项是以沛西·能为代表的教育生物起源论的代表性论述，关键词为“本能”、“生物的冲动”，持教育生物起源论观点的学者一般认为动物界也存在教育。教育的生物起源论是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，教育的心理起源论和教育的生物起源论从不同角度否认了教育的社会属性。C选项是以前苏联教育学者米丁斯基为代表的教育的劳动起源论的观点;D选项是以杨贤江为代表的教育的需要起源论观点，杨贤江的《新教育大纲》(1931年)是我国第一本马克思主义的教育学，杨贤江也是中国最早用马克思主义论述教育问题的教育家。故本题选B。

　　2.C

　　【解析】ABD都属于朱熹的教育思想，“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自于《礼记·学记》，不是朱熹的教育思想，故本题选C。

　　3.A

　　【解析】空间智力主要是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并藉此表达思想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的能力。小强擅长绘画，证明其空间智力较高。故本题选A。

　　4.D

　　【解析】年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面都存在着个别差异。教育工作者应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”，使每个学生都能迅速地切实地提高。题干中的“几十个兴趣小组”是根据帕夫雷什中学学生的不同兴趣而创立的，反映了学生之间(即个体之间)在兴趣上的个别差异性。故本题选D。

　　5.B

　　【解析】班级文化建设包括：物质文化、精神文化、组织与制度文化，班级精神文化是指全体师生认同的共同文化观念，价值观念，生活观念等意识形态，是一个班级本质、个性、精神面貌的集中反映。板报、名言、班级舆论均属于精神文化。故本题选B。

　　6.C

　　【解析】题干的意思是：一般来说，儿童的性情总是爱好嬉戏，而厌恶约束，就像草木开始萌芽，顺应它就发展，摧残它就衰萎。因此，儿童教育就必须顺应儿童的身心发展特点，使他们“趋向鼓舞”“中心喜悦”。也就是说，要尊重儿童的身心发展规律。故本题选C。

　　7.D

　　【解析】自我调控就是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节。因此选D。本题干扰项是C。自我体验是自我意识在情感上的表现。故本题选D。

　　8.A

　　【解析】社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。题干中的“外化”一词体现了受教育者“修己、立己、成己”的目的是为社会服务。故本题选A。

　　9.B

　　【解析】情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。这种记忆与个人的亲身经历分不开。如题干所述9.11事件是一种亲身经历，有较为明显的时空特征。故本题选B。

　　10.C

　　【解析】思维的概括性包含有两层意思：第一，能找出一类事物所特有的共性并把它们归结在一起，从而认识该类事物的性质及其与它类事物的关系。比如，借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”。第二，能从部分事物相互联系的事实中找到普遍的或必然的联系，并将其推广到同类的现象中去。比如，借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系;认识体温、生物电及血液成分等变化与人体健康状况之间的联系，等等。故本题选C。

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