吉林白山教育学与教学法基础知识考试重难点

吉林白山教育学与教学法基础知识考试重难点

　　一、教育学

　　1. 教育与教育学

　　(1)教育的涵义及构成要素。

　　(2)教育的起源、基本形态及其历史发展脉络。

　　(3)教育学发展过程中国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

　　2.教育功能与教育目的

　　(1)教育的基本功能，理解教育与社会发展、教育与人发展的基本关系。

　　(2)教育目的及其功能,理解教育目的的价值取向。

　　(3)全面发展教育的组成部分(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)及其相互关系。

　　(4)掌握我国现阶段教育目的的基本精神及实现教育目的的要求。

　　3.学校教育制度

　　(1)学校教育制度及其发展。

　　(2)我国的学校教育制度。

　　4.教师与学生

　　(1)教师的职业角色、职业特征。

　　(2)教师劳动特点、教师素质。

　　(3)掌握教师专业发展内涵、阶段及其途径。

　　(4)掌握学生的本质特点。

　　(5)影响学生身心发展的因素及其作用。

　　(6)掌握学生身心发展规律，并依据此开展教育教学活动。

　　(7)良好师生关系的特点，运用相关理论建立良好师生关系。

　　5.班主任工作

　　(1)班主任的定义和班主任工作的意义。

　　(2)掌握班主任工作的任务和职责。

　　(3)班集体的概念、培养班集体的意义。理解班集体的特征与发展阶段，掌握培养班集体的方法。

　　(4)掌握班级管理的一般原理、基本方法。

　　(5)运用所学班集体和班主任工作的基本理论分析班级管理中存在的问题。

　　6.课外活动

　　(1)课外活动的意义、特点、内容、组织形式。

　　(2)课外活动组织与管理的要求。

　　7.教育研究

　　(1)教育研究过程、基本方法。

　　(2)运用各种教育研究方法开展教育科学研究。

　　二、教学法

　　1.教学目标

　　(1)教学目标的含义、特点和价值取向。

　　(2)布卢姆的教学目标分类理论和加涅的学习结果分类理论。

　　(3)我国当前基础教育课程改革的具体目标及新课程目标的创新。

　　(4)运用相关理论进行教学目标的设计、陈述和评价。

　　2.教学过程

　　(1)教学过程的基本功能。

　　(2)教学过程的各种本质观。

　　(3)教学过程的基本阶段。

　　(4)掌握教学过程的基本规律。

　　3.教学内容

　　(1)教学内容确定的依据。

　　(2)教学内容的特性及载体。

　　(3)课程标准的意义、性质和内容。

　　(4)教学内容与社会生活及学生生活的关系。

　　(5)教学内容预设和生成的关系。

　　(6)综合实践活动课程的含义、性质、意义和基本内容。

　　(7)综合课程和分科课程背景下的综合性学习。

　　(8)课程资源的利用与开发。

　　4.教学设计

　　(1)教学设计的含义、理论依据和过程。

　　(2)综合课程和综合实践活动课程的设计。

　　(3)教学媒体对课程教学领域的影响。

　　(4)现代信息技术与课程教学的整合。

　　5.教学实施

　　(1)中小学常用的教学方法。

　　(2)中小学常用的教学原则。

　　(3)教学工作的基本环节。

　　(4)班级授课制的含义、特点、优势和局限。

　　(5)教学组织形式的变革和发展趋势。

　　(6)新课改理念下教师角色行为、教学实施行为的转变。

　　(7)现代学习方式的主要特征及探究学习、自主学习和研究性学习的含义和具体要求。

　　(8)运用相关理论对课堂教学实施进行恰当评价。

　　6.教学评价

　　(1) 教学评价的含义、功能和基本类型。

　　(2) 教学评价的基本理论。

　　(3)学生学业成就评价和教师教学工作评价的主要内容和主要方法。

　　(4)我国新课改倡导的发展性课程与教学评价体系。

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