教师招聘备考技巧：幼儿自我意识发展

　第三节 幼儿自我意识的发展

　　个体对自己所作所为的看法和态度，就是自我意识。自我意识包括自我认识、自我体验和自我调控。自我认识是个体对自身特点、特征的认识，涉及生理、心理和社会诸方面，是自我意识中的认识成分。

　　自我体验是指人在自我评价的基础上对自己产生的情绪体验，是自我认识中的情绪成分。

　　自我调控指人对自己心理和行为的主动控制与调节，通过这种控制使个体更符合自己的预期，是自我意识中的行为成分。

　　一、幼儿自我意识形成标准及发展趋势★★★

　　(一)自我意识形成的标准

　　学前幼儿自我意识随年龄的增长而发展。在2岁以后，幼儿逐渐学会使用代词“我”，自我评价发生于3—4岁之间，自我体验发生于4岁左右，自我控制则开始于4—5岁之间。

　　一般认为，自我意识的形成有以下四个标准：

　　1.幼儿能够区分自己的动作，并意识到动作的目的和动机。如幼儿从抓自己的脸与抓其他物体没有区别，逐渐发展到能够有目的地抓握物体，产生初级的自我意识。

　　2.幼儿能够把自己与自己的动作分开，知道自己是活动主体。

　　3.幼儿能够使用自己的名字，并产生了概括自己的愿望和关于动作表象的“自我感觉”。

　　4.幼儿能用第一人称“我”来代表自已。这说明幼儿已经完成从自己的表象到抽象的飞跃，自我意识已经形成。

　　(二)幼儿自我意识发展的一般趋势

　　1.自我认识的内容从外部的、可观察的、具体的、有明确参照系统的自我特点到反映内部的、不能自己观察的、抽象的、参照系统模糊的自我特点。幼儿对自己的认识首先是生理的自我即自己的身体及所有物，然后才是社会自我，而对心理自我的认识要晚得多。

　　2.自我的结构从简单的结构到分化的、多重的结构，并逐渐出现层次性，最后形成复杂的、整合的自我结构系统。幼儿的自我意识经历了一个从最初的生理自我，到社会自我和心理自我的整体发展与融合的发展过程。

　　3.自我评价从以他人评价为标准发展到独立的自我评价，同时他们又在不断脱离自我中心。自我评价的客观化程度不断提高，从开始以成人的评价为自己的评价，到后来开始有自己的自我评价。

　　4.社会适应性逐渐提高，他们能根据社会交往情境表现出复杂的社会自我。