教师资格考试-教综模拟题40-桦甸华图

教师资格考试-教综模拟题40-桦甸华图

　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.一名学生听见物理老师说：“分子在气体中比在液体中相隔更远，所以气体比液体轻。”该学生就想到：“这好像编织疏松毛织物要比同样毛线而编织紧密的衣物来的轻。”则其用的学习策略为( )。

　　A.元认知策略 B.组织策略

　　C.精细加工策略 D.资源管理策略

　　2.小红记“unbelievable”这个英语单词，背诵8遍的时候正好记住，那么为了使记忆效果更佳，小红共需要背诵( )遍。

　　A.8 B.10

　　C.12 D.16

　　3.在学习中遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力的把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是( )。

　　A.无意注意 B.有意注意

　　C.有意后注意 D.随意后注意

　　4.小学儿童不宜参加过于长久和单调的活动，这是因为小学生( )。

　　A.注意的分配差 B.注意的广度差

　　C.注意的稳定性差 D.注意的转移差

　　5.注意的基本特点是( )。

　　A.选择性 B.集中性与指向性

　　C.紧张性与选择性 D.集中性与选择性

　　6.老师在进行课堂教学时，不仅能条理清晰地给同学们讲课，还能看出同学们有没有认真在听，然后给予相应的反馈。上述案例体现了老师注意的( )。

　　A.分散 B.分配

　　C.稳定 D.起伏

　　7.无意注意与有意注意是( )。

　　A.没有关系的 B.不能转化的

　　C.可以转换的 D.没有区别的

　　8.“鹤立鸡群”说明( )刺激容易引起无意注意。

　　A.对比 B.活动

　　C.新异 D.强烈

　　9.小学低年级学生注意了写字的间架结构，就忽略了字的笔画，注意了写字而忘了正确的坐姿，原因是这个年龄阶段的学生( )方面发展水平较低。

　　A.注意的广度 B.注意的稳定性

　　C.注意的分配 D.注意的转移

　　10.霓虹灯的一亮一暗，很容易引起人们的注意，这说明( )刺激容易引起无意注意。

　　A.对比 B.活动

　　C.新异 D.强烈

　　【参考答案】

　　1.C

　　【解析】精加工策略是将新学习的材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。精加工为使人们更好地理解和记住正在学习的东西而作的充实意义的添加、构建和发生。材料中学生根据教师理论的讲解能联系生活实际，建立新的联系，属于精加工策略。故本题选C。

　　2.C

　　【解析】实验证明，低度学习的材料容易遗忘，而过度学习的材料比恰能背诵的材料记忆效果要好一些。一般来说，学习程度以150%为佳，故8*150%=12。故本题选C。

　　3.B

　　【解析】有意注意也称随意注意，是有预先目的、需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。有意注意显示了人的心理活动的积极性和主动性，所以有的心理学家也称它为积极的注意、主动的注意。故本题选B。

　　4.C

　　【解析】注意的稳定性，是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性。小学生在这一方面保持时间比较短。故本题选C。

　　5.B

　　【解析】注意的特点：指向性指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象，注意的指向性表现出人的心理活动具有选择性;注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动，以保证注意的对象能得到比较鲜明和清晰的反映。故本题选B。

　　6.B

　　【解析】注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。故本题选B。

　　7.C

　　【解析】无意注意和有意注意可以相互交替或转化。在教学工作中，单纯依靠无意注意组织教学，会使教学活动缺乏系统性，难于完成学习任务。反之，过分强调依靠有意注意来学习，学生容易疲劳，造成注意的分散。所以教师在教学时要注意引导学生无意注意和有意注意的相互转换。故本题选C。

　　8.A

　　【解析】对比指刺激物之间的强度、形状、大小、颜色或持续时间等方面的差异特别显著，很容易引起人们的无意注意。故本题选A。

　　9.C

　　【解析】注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。注意了写字的间架结构，就忽略了字的笔画，注意了写字而忘了正确的坐姿。这说明儿童无法分配自己的注意力。故本题选C。

　　10.B

　　【解析】活动变化的刺激容易引起人们的注意。例如，大街上闪烁的霓虹灯、夜空中划过的流星等，很容易引起人们的注意。故本题选B。
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